大班文具店教案大班文具店教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班文具店教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班文具店教案1活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。活动准备：1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。2、笔、记录卡。活动过程：一、收集我的文具。幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。二、小小文具店。师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）幼儿分组布置文具店并给文具店取名。三、小小统计员。幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的.文具及不止情况。同伴互相交流、检查。四、交流分享。各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。活动结束：引导幼儿学习其他组的不同分类方法。大班文具店教案2活动目标：1、理解“0”的实际意义。2、对认识“0”的活动有兴趣，促进幼儿积极思维。活动准备：货架、文具、数字卡片。活动过程：1、卖铅笔盒：——“熊大婶的店刚开张，请小朋友帮忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示？卖掉1只，还剩几只？可以怎样表示？”（1）、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式：——“又卖掉一只，还剩几只？可以怎样表示？”（2）、幼儿用同上的方法列出算式：——“最后一只也卖掉了，该怎么记？”（3）、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。2、卖文具：——“熊大婶店里的商品很多，你们还能帮忙吗？”再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：“咦，这些题目都一样吗？它们的得数都是0，为什么？”“猜一猜，熊大婶卖文具，还会碰到等于0的题目吗？”“怎样才能等于‘0’？这样的题目做得完吗？为什么？”3、游戏：躲“0”：（1）、介绍游戏规则：看见得数是“0”的`题目或看到用“0”表示的图片躲起来。（2）、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快？4、粗心的小熊：——“熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义，帮妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么？”“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到马路上，猜一猜发生了什么？”“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗？‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么？”（记分，门牌号码，天气温度，温度计等）5、请幼儿回去找找“0”。大班文具店教案3一、设计意图在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！二、活动目标1、根据自己确定的`分类标准，布置“文具店”并作统计记录。2、在游戏中练习简单运算。3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。三、活动准备1、每人一个装有各种文具的小书包。2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。——代表介绍。2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。——给文具店取名，交流布置情况。3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。——同伴相互交流、检查。4、游戏；小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。大班文具店教案4活动目标：1、认识和笔有关的文具。2、学习用语言描述笔的特征。教案准备：1、参观记录表2、每人一支笔教案过程：一、幼儿谈谈仕么地方会有笔1、你们知道什么地方会有笔。2、教师让幼儿自由讲述。3、教师小结：对，很多地方都有笔我们今天要去参观一个有各种各样笔，卖各种各样笔的地方。二、交代参观文具店的'要求1、介绍记录表，让幼儿知道记录表怎样填，如可以把答案画在相应的表格中。表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我对文具店的问题，即参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。2、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。3、安全要求。如：去文具店的途中要怎样……三、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察四、回完