幼儿园大班教案：《文具店》幼儿园大班教案：《文具店》1一、设计意图在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！二、活动目标1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。2、在游戏中练习简单运算。3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。三、活动准备1、每人一个装有各种文具的小书包。2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。——代表介绍。2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。——给文具店取名，交流布置情况。3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。——同伴相互交流、检查。4、游戏；小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。幼儿园大班教案：《文具店》2活动目标：1、布置“文具店”并作统计记录。2、学习分类、统计，在游戏中练习简单运算。3、培养幼儿对文具店的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一。活动重难点：根据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。活动过程：一、收集我的文具。你们都知道哪些学习用品？介绍自己知道的学习用品。师幼集体观察、认识文具。二、小小文具店1、布置“文具店”。2、出示学习用品图片，讨论文具应该怎样分？3、根据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用品找出来，分类并圈出来统计并记录学习用品的情况。4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。三、幼儿操作1、交代要求，幼儿操作。2、互相交流、检查，教师巡回指导。活动反思：整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。幼儿园大班教案：《文具店》3活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的'合理建议。活动准备：1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。2、笔、记录卡。活动过程：一、收集我的文具。幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。二、小小文具店。师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）幼儿分组布置文具店并给文具店取名。三、小小统计员。幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。同伴互相交流、检查。四、交流分享。各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。活动结束：引导幼儿学习其他组的不同分类方法。