幼儿园文具店教案幼儿园文具店教案1今天上了《文具店》，从学生的作业反馈看来，学生的掌握情况是比较理想的。课一开始，我告诉学生袋鼠叔叔文具店开业了，他的好朋友小兔子、大灰狼、小牛赶紧跑到文具店里去买文具，我们一起瞧瞧去!从图上我们可以得到什么信息，学生一个个地举起手来回答。接着我再问你有什么想解决的问题。海锋同学说到我想知道大灰狼花了多少钱。我赶紧把这个问题板书在黑板上面，接着我让学生去找解决这个问题需要的已知条件，教学生如何去分析情境，学生有的说小兔买了一枝笔，有的说小兔花了2元钱，有的说小兔买了1枝笔，花了2元钱，有的说大灰狼花的钱是小兔的4倍。我赶紧接着到底哪个信息才是我们需要的，帮助学生筛选出小兔花了2元钱，大灰狼花的钱是小兔的4倍，这两个有用的已知条件，并赶紧板书在黑板上，同时强调数学问题包括已知条件和问题。4倍是什么意思啊，我反问学生，学生有点被难住了，一下子安静起来了，接着我顺势导出4倍就是4个小兔的钱，也就是4个2元那么多，学生一下子反应过来了，几个几，用乘法。最后总结出一个数的几倍和几个这个数是一样的。接着再给出三道题进行变式训练。以前总觉得教师用书没什么用，老是惯例式地翻一翻，就赶紧去看有没有什么好的教学设计，可是上起课来，总觉得效果不好。以前每次教研的时候柳老师总是说教师用书是最重要的，备课的时候一定不能离开它，特别是新老师。现在总算明白，老师为什么那样说了，别人的教学设计是基于他们自己的.学生，有的时候即使再好但也不一定适合我们自己的学生，现在备课的时候总是不停地看教师用书，看了一次又一次，遇到不明白的时候还会抱着书去问别的老师，一遍一遍的看下来，对教学目标的把握心里也有个度，而且教学思路也比较清晰，碰到学生出现的问题也比较懂得应该如何去处理，如何去引导。幼儿园文具店教案2一、设计意图在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的.合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！二、活动目标1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。2、在游戏中练习简单运算。3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。三、活动准备1、每人一个装有各种文具的小书包。2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。——代表介绍。2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。——给文具店取名，交流布置情况。3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。——同伴相互交流、检查。4、游戏；小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。幼儿园文具店教案3活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。活动准备：1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。2、笔、记录卡。活动过程：一、收集我的文具。幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。二、小小文具店。师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？分组讨论：我们组的`文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）幼儿分组布置文具店并给文具店取名。三、小小统计员。幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。同伴互相交流、检查。四、交流分享。各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。活动结束：引导幼儿学习其他组的不同分类方法。幼儿园文具店教案4【活动目标】1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。【活动准备】小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。【活动重点】认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。【活动难点】了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。【活动过程】一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的`外形特征及名称。1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一