基于任务的语言教学和测试的研究的中期报告任务型语言教学是一种以实际任务为导向的语言教学方法，旨在帮助学生掌握学习语言的能力和技能。任务型语言教学主要包括三个环节：任务前导入，任务实施和任务评估。在任务前导入阶段，教师可以使用启发性问题、漫游性任务等方式激发学生的学习兴趣和积极性；在任务实施阶段，教师通过情境模拟、角色扮演、合作学习等方式，帮助学生完成任务并提升语言应用能力；在任务评估阶段，教师可以使用口语交流、写作等方式对学生的语言运用情况进行评估及反馈。本文主要介绍了基于任务的语言测试的研究。任务型语言测试旨在评估学生通过实际任务所学习到的语言应用能力。任务型语言测试主要分为两个层次：任务层次和语言层次。在任务层次中，语言测试旨在评估学生在完成实际任务时所具备的能力，包括任务的解决能力、交际能力和策略运用能力；在语言层次中，语言测试旨在评估学生的语言运用能力，包括语法、词汇和语用能力等方面。任务型语言测试与传统的语言测试有所不同，其具有以下优势：1.更加贴近实际应用场景，更加符合语言学习的本质；2.更加关注学生的语言运用能力和实际应用能力，不仅仅是语言知识的记忆；3.更加注重学生的参与性和主动性，在完成任务的过程中激发学生的积极性和学习动力。但是任务型语言测试也存在一些问题，例如评估难度较高、评估过程时间较长等，需要进一步完善设计和实施。结论：随着任务型语言教学的发展，在语言测试中也出现了任务型语言测试这一测试方法。同时，任务型语言测试与传统的语言测试相比，具有更好的实践性和参与性。但是其在评测难度和时间上存在一定的问题，需要后续的研究和实践完善。