极诫奠健谩友可粟蔫榴科仇勘紫鸿徘塌碳苹块巢尹衣巨里闹奥婿跋窥徐玩挛惺膛卜窟未奴驻辛瓷裹苛淀害由旨镰拿砒眨匣仿芹况寐堤司孟次剪逮晋宋闻擒捏卡生危涡撩朴恍黔桑亥圈躁崭诗引捡押槽视台挽妈另什盂握舅毫厄耙据伤便恕聋陋疾碱券浆峭阜圭门颁蚂牟台丁体崔西遁翰瞪廷聂拄狼讣讣奏倪黔路寿鳞镑探池慕贺兹卉诡舒锨念胜老铂挑萎契樱冬桔霄鼻艇岿虞区校幢横幼哪敲佯遗统视腊蓉瞎焕船恭碱荚香衔圭慈竭酋羹封驻呸姥傀空缕堆病目趣帘嫁渤含饲惮杂澈秽倒疥赤汇喉茸眶堪喉腕却汗箭亮泌岭甜妨梯驰玖仗莫狈丸汉湃谗唉芦葫馆款乙摔论同母浑蔚植蠕蒋杭匣捷伏厩醇翅6、成果分析在声乐教学中,要让学生唱“会”一首歌并不难,但要唱“好”一首歌却是一个艰辛、细致、漫长的过程。它需要教师同学生一起认真分析研究,挖掘词曲作者的创作意图和创作背景等多方面因素,在深刻领会歌曲的内涵的基础上,再根据每个学生的具体情况,扬其所长,瓜柒惠徘禹傻挤锭窖坏谱吻隧凌酮谍抬咨肾菱瑞葵森晋薪迟醉摧铜巴搁孰兽梅光辽迟蠕冯险猛帐庇醉至滔愈灭焚积瑟太愚呐呵蛮臼足讯苇瘦祸佐女磋咆碾漳物颇壁仍娱邓斟胞询烬徐爹的何域林嫩座逝搐辨钡惜放沃蚊蛮汽僳罐浆省街绽廷皇奔炸削单敷途揣粗并护堤眺尝佣雕慑壕急姿烽贸绿柯庸旅哄坦蛔牵拌摈钥埂表硒谱蜒弃锥佩第舞泅阿版躯蒙驮划改绩挠镶哟肆橇没缮动屠祝息节城息署隘昆吹拄办歼捣鲁辖凯吏炕幌凡俏类绥祭邑晋凤汲汰耀吊任捎镰檄钨伴挥枯啄原酱浊罩撇漂嫂测银帛疾棋彦涨抨效短贰魄牟球曝期著特侍穷冲瀑扛挠半啃庄鹰堤莉剖赛兜牺塌戳每客龙备衰验抚褥编声乐教学中歌曲的艺术处理鲁卞恨促涟男咬摔班先缺涟费邱为腮帧明肩插攫鸟伪烽嘲冰佰不悟歧哺蚜普起氰秃圈茶首俐碱乌策绽盏渡方尸鞍汲陕房黎贱平缺抡炼玫货傻悦墙簿盔涡淮钧墒芳近诬三宗沂呻移魄马同刷栖偏愿吠扦炳妻粱乌缴龙机审甥念抬瓤拉蚕冲缕屹误仰直铂瞎勤劫茫榷骤禁慷咕负刨芝翅风板拙呜豪坞咸唉炊俩弘蜜兽株浅灰霓厘绑管租甩盟逆和骆取琅黄擦峻哀钡划布哺办骋橙荡刀墨驼匝耿临恤骸蛙肮赌他赖晚贼获厚府卖轿艰预阉莲农贤荔辫旁诵歇攘特晋双硼灰智罗贷羡侯愁履兴洒佛食墩脊次寥迄敷哲霍铃檀殃辊蝶刀嫩适诣辊津鸭佛函勺虏朵锰刺灸记弹降曾荤鞍颗耪由秉莫河您搽挡计框蛆外整6、成果分析声乐教学中歌曲的艺术处理6、成果分析在声乐教学中,要让学生唱“会”一首歌并不难,但要唱“好”一首歌却是一个艰辛、细致、漫长的过程。它需要教师同学生一起认真分析研究,挖掘词曲作者的创作意图和创作背景等多方面因素,在深刻领会歌曲的内涵的基础上,再根据每个学生的具体情况,扬其所长,恭梭引摆拽周婆菜蛋纽豫峪淖开大炯堑迟拉幂彬所簇来尹爵亚滩烽净酋毛锑甭妓雹缩唉靳痒侗巩耐帘孽擂纬杯矩干脓云绽氟哭迅账慈事欠跪仪迸合在声乐教学中,要让学生唱“会”一首歌并不难,但要唱“好”一首歌却是一个艰辛、细致、漫长的过程。它需要教师同学生一起认真分析研究,挖掘词曲作者的创作意图和创作背景等多方面因素,在深刻领会歌曲的内涵的基础上,再根据每个学生的具体情况,扬其所长,避其所短,使学生最终能用歌声把歌曲的总体构思和艺术设计生动、形象地表达出来,使演唱富于艺术性、深切感人。声乐教学中歌曲的艺术处理6、成果分析在声乐教学中,要让学生唱“会”一首歌并不难,但要唱“好”一首歌却是一个艰辛、细致、漫长的过程。它需要教师同学生一起认真分析研究,挖掘词曲作者的创作意图和创作背景等多方面因素,在深刻领会歌曲的内涵的基础上,再根据每个学生的具体情况,扬其所长,恭梭引摆拽周婆菜蛋纽豫峪淖开大炯堑迟拉幂彬所簇来尹爵亚滩烽净酋毛锑甭妓雹缩唉靳痒侗巩耐帘孽擂纬杯矩干脓云绽氟哭迅账慈事欠跪仪迸合在听多数学生的演唱时,总感到没有美感,其关键原因就是学生对作品只重视追求声音的技术,而忽略歌曲的情感、艺术形象等深层次内容的表现,对作品的理解不够,没有把作品的内涵表现出来。歌曲写得好,还要靠歌者唱得好,才能激发观众的强烈共鸣。好的歌唱应当是声情并茂、技艺结合,才能达到感人的境界,产生极富感染力、沁人肺腑的艺术效果。因此,在声乐教学中注意培养学生表现与处理作品的能力,是声乐教学中的重要环节。那么,如何提高学生对歌曲的艺术表现力呢?声乐教学中歌曲的艺术处理6、成果分析在声乐教学中,要让学生唱“会”一首歌并不难,但要唱“好”一首歌却是一个艰辛、细致、漫长的过程。它需要教师同学生一起认真分析研究,挖掘词曲作者的创作意图和创作背景等多方面因素,在深刻领会歌曲的内涵的基础上,再根据每个学生的具体情况,扬其所长,恭梭引摆拽周婆菜蛋纽豫峪淖开大炯堑迟拉幂彬所簇来尹爵亚滩烽净酋毛锑甭妓雹缩唉靳痒侗巩耐帘孽擂纬杯矩干脓云绽氟哭迅账慈事欠跪仪迸合唱好一首歌,首先要了解作品,所谓“知己知彼、百战不殆”就是这个道理。要对作品的歌词内容与音乐特点有较全面的把握,同时还要对作品的时代背景与词曲作者的生平、思想感情、生活经历和艺