七年级生物上册生物学研究的基本方法教案北师大版名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）七年级生物上册生物学研究的基本方法教案北师大版第2章第2节生物学研究的基本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤;2、尝试设计简单的实验并控制实验条件;1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排2课时。教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法基本程序”发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”教学过程第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。复习提问:?上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家,?他们的研究成果是什么,?他们的研究方法是什么,(回答:略。)1导入:他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。那么实验法包括哪些内容呢,阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题:?这个实验要解决什么问题,?科学家们做出了什么样的假设,?这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作,?实验中人为控制的条件是什么,?为什么要强调多次重复以上的实验,(同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。)结合影片，师生共同完成下表;标题响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的27发现并提发现:响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。过一段时间出问题后，再去追寻和吞食。提出问题:响尾蛇是根据什么标记去中毒的猎物的,收集与问(1)响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体;(2)题相关的响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温;(3)信息响尾蛇的舌能感受空气中的气味;(4)一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。设计实验实验1:从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设方案定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。实验2:将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。实施实验按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速并记录地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。多次重复上述实验，记录实验现象和结果。分析实验由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会现象去追寻;没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。2得出结论支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。标题讨论实验法基本程序29讨论1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么,为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠,2、实验法研究一般包括哪些步骤,3、你组的实验结果与其他组同学的一致吗,4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤,请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些,(回答:略。)讲述:实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。第二课时以活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”为核心，尝试设计简单的实验。课前布置学生捉10只鼠妇，根据书中P29——30的提示，运用你刚学到的知识，设计一个实验方案。按小组进行讨论。如:标题29发现并提发现出问题提出问题:收集与问题相关的信息作出假设(3)相离:直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离.设计实验方案（2）交点式：y=a(x-x1)(x-x2)3实施实验经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.并记录分析实验现象的图象可以由y＝ax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）得出结论33.12—3.18加与减（一）3P13-17以小组为单位，自己进行，教师指导。上课时各组进行汇报，如小于50%说明实验支持假设成功，如大于50%失败，请找出原因。最后评选出一