大学教学中的分析性学习大全（18篇）总结是对我们奋斗道路上的一个里程碑，也是对未来的规划和展望。总结应该突出重点，避免冗长的描述。以下是小编为大家选择的旅游景点，希望大家能在旅途中留下美好回忆。大学教学中的分析性学习篇一随着计算机技术和网络技术的发展,分析性学习逐渐被引入到网络教学中.本文根据分析性学习的.内涵和特点,通过对vfp课程的分析,探讨了在vfp网络课程的教学中,使用分析性教学方法的可行性及教学效果.赵兴强(西华师范大学计算杌学院,四川南充,637002)。刊名：福建电脑英文刊名：fujiancomputer年，卷(期)：200925(3)分类号：g71关键词：分析性学习vfp课程网络教学大学教学中的分析性学习篇二分析性学习对体育教学来说是一个新生事物。它不仅能够帮助学生了解并掌握分析性学习的方法，获得自然、社会、自我领域的感性知识、技能和实践经验，而且，也是一种学习心态、习惯的培养，它是提高学生综合素质，突出学生主体地位的有效途径。本文就体育教学中“分析性学习”作一些简单探讨。分析性学习是指在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定分析专题，并在分析过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的一种学习活动。二、分析性学习在体育教学中的具体运用。1、确立分析课题。可爬；篮球可拍、可搬；体操圈可钻、可跳。因此，学生可以进行不同排列组合的障碍跑。2、合理分组。分析性学习的基本组织形式是“分组协作”。为了确保这种形式的有效性，教师一定要面向全体学生，根据学生的具体情况进行分组。笔者认为：1、以5―6人一组为宜。因为，如果人数过多，容易造成见解分歧后难以达成共识的纷争局面，或人浮于事、消极应付的现象；如果人数过少，视野不够开阔，组内的交流面过窄，也会给本组的探究活动造成困难。2、以自由组合的友伴群体为佳。因友伴群体多是平时交往甚密、性格相近、感情融洽的学生，他们也容易相互理解、相互支持，这样组成的群体，凝聚力较强，且有自然的带头人，便于开展活动。3、特别值得关注的是，要妥善处理好不易为群体接纳的个别学生。教师要根据这些学生的特点，帮助选择一个能够相容的群体，并说服其接纳该生，以保证做到面向全体学生，人人积极参与，使“分组协作”真正成为学生走向成功分析的桥梁。3、加强教师指导。[1][2][3]。大学教学中的分析性学习篇三分析性学习对体育教学来说是一个新生事物。它不仅能够帮助学生了解并掌握分析性学习的方法，获得自然、社会、自我领域的感性知识、技能和实践经验，而且，也是一种学习心态、习惯的培养，它是提高学生综合素质，突出学生主体地位的有效途径。本文就体育教学中“分析性学习”作一些简单探讨。分析性学习是指在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定分析专题，并在分析过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的一种学习活动。二、分析性学习在体育教学中的具体运用。1、确立分析课题。可爬；篮球可拍、可搬；体操圈可钻、可跳。因此，学生可以进行不同排列组合的障碍跑。2、合理分组。分析性学习的基本组织形式是“分组协作”。为了确保这种形式的有效性，教师一定要面向全体学生，根据学生的具体情况进行分组。笔者认为：1、以5―6人一组为宜。因为，如果人数过多，容易造成见解分歧后难以达成共识的纷争局面，或人浮于事、消极应付的现象；如果人数过少，视野不够开阔，组内的交流面过窄，也会给本组的探究活动造成困难。2、以自由组合的友伴群体为佳。因友伴群体多是平时交往甚密、性格相近、感情融洽的学生，他们也容易相互理解、相互支持，这样组成的群体，凝聚力较强，且有自然的带头人，便于开展活动。3、特别值得关注的是，要妥善处理好不易为群体接纳的'个别学生。教师要根据这些学生的特点，帮助选择一个能够相容的群体，并说服其接纳该生，以保证做到面向全体学生，人人积极参与，使“分组协作”真正成为学生走向成功分析的桥梁。3、加强教师指导。编活动性游戏时，要指导学生如何收集、学习游戏创编的方法及相关的游戏资料；引导学生探究所提供的每一种器材的功能，并考虑如何充分、合理地运用器材；指导学生如何合理地编排，才能有利于身体的全面发展；启发学生如何考虑活动的内容与游戏的名称相吻合，并具有鲜明的教育性。创编徒手操编排原则与注意事项的书刊及音像资料；引导学生怎样选择编排与主题相符合的动作；启发学生思考配合的旋律及节奏如何与操的主题及动作的风格相吻合等。1、使学生获得亲自参与分析探索的积极体验。分析性学习的过程，是情感活动的过程。一般而言，学生通过分析性学习所获得的成果，绝不多数只能是在自己或周围同学现有基础上的创新，还不大可能达到科学发现水平。分析性学习强调通过让学生自主参与类似于科学家分析的学习活动，获得亲身体验，逐步形