《语文园地一》教学设计【热门】《语文园地一》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《语文园地一》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地一》教学设计1【学习目标】１、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。２、积累有关春天的词语。３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。４、熟度背诵《花园果园》。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗发现识字规律，自己小节识字方法。〖教学过程〗一、导入小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、我会认１、出示板书：（学生自由读字）２、小组合作学习，读后你发现了什么？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。４、出示板书。５、小组学习：互相认读生字，记忆生字。６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。三、展示台１、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。第二课时〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。〖教学过程〗一、我会读１、过渡引入。２、学生分组自由读词语：要求把字音读准。３、抽读词语卡片。４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写１、过渡。２、看看谁最先知道我写的是什么句子？（学生自由拼读）３、教师范写“春”。４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？（学生书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背１、过渡。２、学生自由朗读《花园果园》。３、小组互相读短文：写的是什么？４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。第三课时口语交际：春天在哪里〖学习目标〗１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。２、留心观察春天。３、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。〖教学过程〗一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题１、指名读，齐读。２、说说你发现了什么？３、谈话、揭题。二、创设情景，口语交际，说春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看投影，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看投影，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说）大家刚才说得真好，看看投影里老师还帮你提供了些什么？（学生看投影，观察公园景色，然后同桌互说）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正）说完后，再次看投影，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话）学生开始说话，教师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？（再看一看投影上的要求，然后教师让学生自己操作投影，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名说，师生评议刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。《语文园地一》教学设计2教学目标：1.引导学生结合天气认识汉字，学习和天气有关的字词。2.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写字母表。3.认识并巩固带有韵母n和n的字。4.熟练地读背短文，简单地了解短文意思。5.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。6.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。7.和大人一起读，正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。教学重点：识字，积累词语。熟练背诵26个大小写字母并能排序。熟练朗读并背诵词语、韵文。教学难点：按笔顺规则写字，能通过