小学三年级语文《燕子》教案【多篇】[导语]小学三年级语文《燕子》教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。三年级语文燕子教案篇一【教学目标】１、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。２、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。３、学会本课生字新词。４、有感情地朗诵课文，背诵课文。【教学重难点】１、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。２、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。【教具准备】教学楼投影片。【教学方法】讲授法、练习法及情景教学法。【教学过程】第一课时一、导入新课１、出示投影片０１：指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。２、提问：你从图上看到了什么？３、导语：春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。二、自读交流，初步感知（图文结合）１、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。２、各小组汇报小组内没有解决的问题。３、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？三、再读课文，感悟语言１、第一段：⑴观图体会：燕子的外形有什么特点？⑵指导朗读、背诵。２、第二段：⑴思考：作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？⑵小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？⑶自由练习朗读。指名读，读后评议。３、第三自然段：⑴观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。⑵引导朗读、感悟。４、第四自然段：⑴观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。⑵理解重点语句，出示自制投影片。“蓝蓝的天空……一支正演奏的春天的赞歌。”“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？三、小结本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？四、课堂练习１、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。２、试背课文内容。第二课时一、检查复习，导入新课１、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。２、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？３、导入：为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。二、细读课文，领悟品读１、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。２、集体读议交流。品读第二自然段：⑴理解品读句子（出示自制的投影片）。“青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”“像赶集似的聚拢来”是什么意思？“形成了光彩夺目的春天”是什么景象？⑵指导感情地朗读背诵课文。品读第三自然段：⑴抓住重点词句深入理解。一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。⑵这一段与上一段有什么联系？⑶感情朗读背诵。品读第四段：⑴想象画面内容。⑵“几痕细线”换成“几根细线”好不好？为什么？⑶指导朗读背诵三、课堂练习１、体会部分词语运用之恰当。⑴小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。⑵蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。⑶几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。⑷小结：由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。２、背诵全文。四、读悟结合，运用语言用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。五、小结本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。六、布置作业１、摘抄自己喜欢的句子。２、想一想：光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。【板书设计】羽毛：乌黑光亮翅膀：俊俏轻快（活泼机灵）燕子尾巴：剪刀似的分*的飞行：斜着身子（掠、一转眼、沾、轻而快）停歇：音符、五线谱（美）三年级语文燕子教案篇二教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学用具：歌曲《丹顶鹤的故事》，媒体资源：《燕子专列》教学演示课件。教学时间3课时教学过程第一课时一、解题导入，激发读书兴趣1、喜欢小燕子吗？能背一背描写燕子的古诗吗？2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？为什么为燕子开专列？……二、自读思考，完成以下要求（结合《燕子专列》教学演示课件完成这一教学过程）1、把课文读正确、流利