小学三年级语文下册《燕子》教案（精品多篇）[摘要]小学三年级语文下册《燕子》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学三年级语文下册《燕子》教案篇一活动名称：《有只小燕子》活动目标：1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。活动重点：学习唱歌曲《有只小燕子》活动难点：能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。活动准备：1、幼儿用书《有只小燕子》，录音带歌曲《有只小燕子》。2、有关燕子图片。活动过程：一、活动导入1、组织幼儿坐成四纵队2、发声练习：练习曲“小毛驴”3、以谈话引入课题（1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的'有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？（2）鼓励幼儿大胆回答。（3）教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结：燕子长的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃，今天我们要学习一首就是关于燕子的，我们来听听看，好不好听。二、活动指导1、学习歌曲《有只小燕子》。（1）教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。（2）教师：这首歌曲讲了一个怎样的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又发生了什么事？为什么这样呢？（3）小结：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子张大了而且有自己的宝宝了，他想起小朋友曾救过她，所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐，多做好事，知道吗？2、学习唱歌曲《有只小燕子》。（1）教师弹琴，示范唱一遍，然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的？（2）教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。（3）用分句教法教幼儿学习唱两遍。（4）用完整教法教幼儿学习唱两遍（注意幼儿要听清楚前奏，然后接唱），边唱边打拍子。（5）放录音机，组织幼儿边跟着录音机唱，边自由配上动作。（6）分组唱一遍。三、活动结束1、课后小评、小结。2、教育幼儿要爱护动物。3、模仿“小燕子”飞出教室。4、结束活动。《燕子》教案篇二活动目标：1、感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。《燕子》教案篇三新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出“教案剧”的“舞台”。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正活起来。然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的“教路”而不是学生的“学路”。《燕子》一课的教学片断：师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么？生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种燕子课文中说像什么？生：这多么像正待演奏的曲谱啊！师：为什么说这很像曲谱呢？你们知道什么叫曲谱吗？生：就是歌曲的谱。师：你们知道歌曲有哪两种谱吗？生：……师：歌曲有两种谱，)(一种叫“简谱”，一种叫“五线谱”。(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱”应该是哪一种？生：(齐)是五线谱。师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢？我们先来理解“嫩蓝的天空”，什么叫“嫩蓝”?“嫩蓝”与“深蓝”、“蔚蓝”有什么区别？生：嫩蓝就是蓝得很淡。师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。这“几痕细线”又是指什么？为什么用“痕”而不用“根”?生：“几痕细线”指的是电线，“痕”就是很细，因为远远望去看不清。师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么？聪明的孩子一定能回答。生：这“细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……师：音符。说得真