参加教师工作坊研修培训心得感悟我很幸运，有机会参加“国培计划”——安徽省中小学幼儿园教师工作坊研修培训，通过聆听专家的讲座以及参加专家、同行的研讨交流活动，受益匪浅。我深刻的体会到专业知识的积累和专业能力的提升对于一名教师来说是何等的重要。下面就浅谈自己在本次培训中的点滴收获，愿与大家分享。一、教师的专业标准。通过学习培训，我深刻认识到教师的专业理念就是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。具体内容包括三个维度、十四个领域。三个维度分别是专业理念与师德、专业知识和专业能力。1、专业理念与师德包括四个领域。（1）职业理解与认识。（2）对学生的态度和行为。（3）教育教学的态度与行为。（4）个人修养与行为。2、专业知识同样包括四个领域。（1）教育知识。（2）学科知识。（3）学科教学知识。（4）通识性知识。专业知识：从事教育教学工作的知识基础。教育知识：指教师知道在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教育教学的一种知识类型。例如：陶行知先生的《四颗糖的故事》，充分展示出陶校长的高尚的道德情操以及扎实的教育学识。学科知识：语文学科知识包括字、词、句、段、篇的知识。语法、修辞、逻辑、文学知识。识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际、综合知识运用。语文学科的性质特点。语文学科发展的历史及趋势。语文学科与其它学科的联系等等。教学知识：是教师教学经验的积累，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。例如：教师积极的课堂教学语言艺术。积极语言就是指能引发个体积极情绪，发现个体优点及潜能，促进个体美德及积极品质形成，有利于建构积极人际关系的语言。积极语言的功能：1、能为自己和他人带来愉悦体验和情绪；2.激励他人关注生活中美好的东西；3.引导自己和他人发挥优势和潜能；4.发现使人生美好的有力条件。作为一名教师应牢记：良言育人千句少，恶语伤心半句多。通识性知识：主要包括人文素养、科学素养、艺术素养等。人文素养的具体表现：①热爱教育事业，有很强的事业心；②要平等关爱学生，关注学生个性发展；③要有博览群书，终身学习的理念；④要有求真务实，以德立身的形象。科学素养具体指科学知识、科学能力、科学态度。艺术素养具体指音乐素养、美术素养等等。3、专业能力主要包括教学能力和反思能力。课堂教学能力主要包括备课、上课、作业练习、测试评价、反馈辅导等方面的能力。备课能力的具体体现：脑中有纲——课标、胸中有本——教材、目中有人——学生、心中有数——差异、手中有法——教法。备课做到：备教材、备学生、备目标、备学法、备习题、备板书。（1）课前的准备——备好课众所周知，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程、新理念对课堂教学提出了严峻挑战，为了适应新课程的变化，课堂教学要努力实现新的突破，这一突破点就在于如何备好课，上好课。也就是说，备好课是上好课的前提和基础。备课有着极其丰富的内涵，一般包括对教材的钻研，对学生的了解，对教法的设计，对教学资源的开发和利用，相应教具的预备和板书设计，甚至连教师平时的知识积累，教育教学理论的学习都属于备课范畴。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。①备教材钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻硏学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包据教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。作为教师要努力做到对所教教材达到“懂、透、化”的程度。意思是对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。其次是要懂得“透彻”。做老师和做学生不同，我们要在“懂”的基础上弄清楚哪些是教材的重点、难点、疑点。“化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言，流畅地表达出来。这里要我们注意两点：一是一定要把握住重点，难点和疑点，千万不要面面俱到，否则就是满堂灌。二是绝对不要照本宜科，有些教师把书背得滚瓜烂熟，一字不漏地在课堂上背了一遍，这种“死记硬背、囫囵吞枣”的办法是课堂教学的大忌。“化”的第二要求就是要把我们的思想、激情融到我们的教学内容中去，这是教师“化”的第二要求这是教师在教学中需要永远追求的，希望新教师一开始就应该注意向这个目标努力。②备学生