问小草问小花教案第一篇：问小草问小花教案教案名称：小学语文第一册《问小花问小草》授课教师：王晓梅教师单位：丰台区长辛店第一小学教学内容：1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。2.能够比较有感情地朗读课文。3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。教学重点：1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。3.引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。教学过程：一．创设情境，启发想像，激发兴趣。在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了，你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下雨的雨水）好，让我们一起去问问小花、小草吧！二．配乐，老师范读课文。三．在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。1．读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。2．把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它呢？3．把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。4．学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？（给小老师发小印章）5．检查自学生字的效果：（1）准确认读。（2）打炮游戏。（3）找朋友，连线。（4）猜字谜。四．读课文，提出问题：1.小鸟是怎样问小草和小花的呢？有感情地读一读.同学之间互相评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以书法情感.4.小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱,你想告诉小露珠什么悄悄话呀?五.学生进行总结;这节课你又有什么收获呢?12问小草，问小花李俊教学目标：学会4个生字，认识“白字旁”。2认识9个字。学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。教学重点：学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。课时安排：2课时第一课时教学目标：能正确、流利、有语气地朗读课文。通过朗读课文，知道“珍珠、泪滴”指的是露珠。教学重点：能正确、流利、有语气地朗读课文。教学难点：了解“亮晶晶、羞答答”的意思。课前准备：卡片教学过程：一、情景导入：今天，老师给大家带来了2个伙伴，快看他们来了：仔细听听，他们在说什么呢？放课件小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？[边说边贴出小草、小花]今天，我们就来学习第12课[边说边板书“问]二、新课：（一）初读课文看拼音自读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。2同桌对读：听听字音读准了吗？检查读音出示生字卡片出示词卡自读指名读现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？（二）分析课文读小草部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。（1）小声自由读：（2）现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）（3）我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）（4）谁想当小草，谁来问问他？（指名读）（5）揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示“露珠”一词]（6）露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？（7）那你知道还有什么也是亮晶晶的吗（8）再读听出小草挂的是什么。读小花部分小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！[课件]（1）自由读（2）这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）（3）小花捧的是什么呀？（4）谁想当小花？谁来问问他？（指名读）[课中操]3学最后一部分淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？（1）（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）（2）谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）（3）理解词语：什么样子是“羞羞答答”？“藏”“抹”什么动作？（4）那你能加上动作再读读吗？（自由读）（5）指名读看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）三、练习正确流利有语气地朗读课文四、小结：今