小学一年级语文《问小草，问小花》教案范本教学内容：1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。2.能够比较有感情地朗读课文。3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。教学重、难点：1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。3.引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。教学过程：一、创设情境，启发想像，激发兴趣。在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗?(知道，是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了，你们猜：“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下雨的雨水)好，让我们一起去问问小花、小草吧!二、配乐，老师范读课文。三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它呢?3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)5.检查自学生字的效果。(1)准确认读。(2)打炮游戏。(3)找朋友，连线。(4)猜字谜。四、读课文，提出问题。1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?有感情地读一读.同学之间互相评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以书法情感。4.小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱,你想告诉小露珠什么悄悄话呀?五、学生进行总结。这节课你又有什么收获呢?小学一年级语文《问小草，问小花》教案范本二教材分析：《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴近学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。学情分析：学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。教学目标1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解文中的“珍珠”、“泪滴”指的是露珠。4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点1.理解文中的“珍珠”、“泪滴”指的是露珠。教学难点1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。教学流程示意一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。1.初读课文，读准字音2.拼读生字，注意轻声3.熟悉生字，记住读音4.对比句子，理解词语。5.积累词语，学会应用二、学习课文，感情朗读，理解课文中句子含义。1.再读课文，流利正确。2.走进课文，思考问题。3.学生反馈，指导朗读4.练习提问，互问互答。5.观察写法，总结特点。6.词语理解，积累拓展7.揭示谜底，体会写法。8.词语练习，积累应用9.课外拓展，增加阅读。三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。1.记忆新字——“问”2.指导书写——问3.拓展认读——门字框4.齐读课题五、总结全文，陶冶情感教学过程(文字描述)一、初读课文，学习生字，在学习中积累词语。1.初读课文，读准字音打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。学生自读课文，师巡视。2.读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。出示带拼音的生字什么小草一颗颗一串串珍珠泪滴挂着捧着水灵灵3.分类读：(1)处理轻声音节挂着，捧着，什么读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。(2)读不带拼音的词语一颗颗一串串珍珠泪滴水灵灵先带着拼音领读，齐读，抢读，这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗?词语搭配练习解释词义表示闪烁发光时，用(亮晶晶)表示水汪汪的，有生气(水灵灵)表示很红，你能想到哪个3字词(红彤彤)表示很冷(冷冰冰)表示很绿(绿油油、绿生生)表示发着金子一样的光(金灿灿，金闪闪)表示很太阳很大，很热(火辣辣)有难度……4.对比句子，理解词语。观察这些3个字的词语，你发现什么了?(