第二单元教学设计年级：三年级科目：语文主备人：魏增巧教材分析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学目标：1、会认19个字，会写40个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、感受伟人们崇高的、美好的品质与他们的不平凡。4、体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。教学重难点：重点：1、掌握本单元的生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。难点：从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们的不平凡具体课时安排：十课时课时教学设计备课时间：2011年9月3日上课时间：主备人：魏增巧教学内容：5灰雀教材分析：通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。教学目标：1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重难点：1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教（学）具准备：录音机字词卡课前预习：认读生词和词语。可通过理解词语，联系上下文理解课文句子的意义；通过朗读，结合课后思考练习1的问题，理清课文的叙述顺序，理解课文内容，懂得列宁是怎样爱鸟的，小男孩是怎样自觉改正错误的，弄清列宁说小男孩是个“诚实的孩子”的原因，体会课文的思想感情。教师活动学生活动设计意图（复备）师：同学们，我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课，知道了男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》，看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事，相信这节课大家一定会有收获。[师播放]（一）动画引入，激发兴趣：师：[多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱]通过观看影碟和挂图，说说灰雀给你留下怎样的印象？师板书：欢蹦乱跳、非常师：（屏幕出示二、三句话）问：谁能站起来把这两句话读一读，读出对灰雀的喜爱。（生示范读）大家一起试着读一读吧。师：[出示小黑板]齐读小黑板上的练习要求：读句子，说说用上括号里的词语好在哪里？[句子：灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。]师：同学们说得可真有道理。灰雀是那么的活泼可爱，以至于列宁“非常喜爱”[师板书]，请同学们有感情地朗读课文第一自然段，用“—”划出列宁喜爱灰雀的词句并说明你的理解。（生读文）师：从哪儿看出列宁很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。屏幕出示：（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）说说你对加黑词语及句子的理解。师：你可真厉害！能联系上下文理解词语的意思，值得大家学习。那这句话该怎么读呢？（生答，师相机以多种形式导读。（二）．创设情境，导入学习第二——九自然段：听，灰雀的叫声多么动听!列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀怎么了?列宁找遍了周围的树木，都没有找到。这时，列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么?让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。1、以情激情。师：自由读2—9段，用“——'画出列宁说的话，反复