三年级语文上册第四单元教学设计第四单元一、教材分析：第四组教材紧扣“细心观看”那个专题，共编排了三篇精读文：《花钟》讲对植物的有趣观看和发觉；《蜜蜂》讲对动物的细心观看和实验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观看与发觉，一篇略读文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰硕多彩，并渗透了在观看中要用心试探、勤于动手，才能有所发觉的意识。这组教材都专门好地表现了以专题组织内容、增强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观看”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留意观看，在《花钟》后又引导学生去观看周围的花和其他事物，还建议写观看日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收成”。“口语交际”让学生说说最近观看了什么，有哪些新的发觉。“习作”那么让学生写一那么观看日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季水果蔬菜的农谚。而“宽带网”那么引导学生去搜集和阅读更多的观看与发觉的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中能够看出各类活动之间是彼此联系，紧密配合的。二、教学目标：１、熟悉“怒”、“暮”等３１个生字，会写、会用“艳”、“内”等４１个生字。２、明白得本单元的新词，着重把握本单元后《词语表》中的５６个词语。３、学写观看日记，继续培育学生写日记的好适应。三、教学重难点：１、重点：把握生字新词，引导学生养成留意观看周围事物的适应。２、难点：让学生明白得观看的意义，并养成观看周围事物的适应。四、时安排12——14时，其中：《花钟》３时，《蜜蜂》３时，《玩出了名堂》２时，《找骆驼》２时，《语文园地》３——４时。五、教学建议依照教材的这些优势，教学中咱们要把握好编辑用意，增强整合的意识，使各部份的教学彼此关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。第一要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培育语感，积存语言材料。学生通过听、读、辨，自己发觉问题，发觉了咱们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰硕、生动有趣的语言美的欲望。一样是写“花开了”，文里却用了丰硕多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰硕和精妙。卢教师确实是通过如此的语言活动，培育、进展了学生的语言感悟能力。同时，咱们还应该采纳多种形式引导学生积存语言。一是在阅读赏析中积存优美的词语和出色的片断，这在教材的后练习中就十分注重引导。如第14《蜜蜂》的摘抄训练：“我要把喜爱的句子抄下来”，还有11《秋季的雨》和13《花钟》的朗诵背诵训练：“我要多读读文，还要把喜爱的部份背下来”。那个地址咱们也要注意处置好“民主与集中”的关系。二是提倡积存外阅读和生活中取得的新鲜语言材料，都是这方面的引导。教师们一旦增强了如此的一种意识，就会发觉很多引导机遇，《花钟》后让学生填一填表达鲜花开放的不同说法，咱们就能够够提议搜集描述花儿开放的优美文句，等等。最后要精心组织语文实践活动，增进语文能力的提高。3、花钟教材分析：文依照“归纳现象—揭露缘故—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时刻开放及其缘故。作者先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时刻是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时刻来讲明那个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时刻不同的两个缘故：开花时刻与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时刻有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。学习目标：熟悉“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境明白得词语。2能正确、流畅有情感地朗诵文，。3明白得文内容，体会文表达的多样性和准确性。学习重点、难点重点：在明白得文内容的基础上，明白得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：学生对文中的许多花闻所未闻，见所未见，用不同的说法来表达鲜花开放是难点。学习预备、花钟学习时刻2时第一时时要点熟悉“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境明白得词语。2能正确、流畅地朗诵文，并用欣赏的心情朗诵第一自然段。3明白得文内容，体会文表达的多样性和准确性。学习进程一欣赏花钟，质疑导学、出示：各类各样的鲜花欣赏师：同窗们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。桃花粉如霞，送来春天的消息；向日葵，向着太阳绽放灿烂的笑脸；菊花，五彩缤纷谱写秋季丰收的喜讯；梅花傲雪，点点梅花散发缕缕清香。听了教师的介绍，你明白咱们今天要学习那篇文了吗？（指生说）二、板书题，齐读题