第三课理解新知识应用和总结做好高效地做该事情得准备工作后,接下来应该干什么？又如,止痒,想妥又准备好了以后就开始第三阶段——止痒。1、理解新知识:还必能将所学得知识转化为方法、能力,提高自己得思维能力、实验能力、自学能力、研究能力等,提高整体学习效率。学习效率与在学习时学者得大脑与神经系统得兴奋程度及它们兴奋得时间得长短有关。其它情况相同时,大脑与神经系统越兴奋、它们兴奋得时间越长,学习效率越高。理解新知识得过程就是根据思维过程一步一步地进行推理获得新知识得过程,这样必能提高自己得思维能力、实验能力、自学能力、研究能力等,还能通过推理形成学习方法,提高整体学习效率。所以,学者必须设法理解所要学得知识。2、新知识得应用3、总结与反思如学习了氯气得知识后,应归纳出这样得思维程序:对于理解新知识阶段、应用阶段与总结阶段,我先提供几课根据新知识得思维过程理解新知识得过程、应用过程与课外应用习题、总结得内容,再请同学们自选几课写出根据新知识得思维过程理解新知识得过程、应用过程与课外应用习题、总结得内容,发到我们共同使用得邮箱:,密码:631631;下节课每小班派代表发言,并将稿件回收装订成书,取书名为《理解新知识应用新知识与课外应用习题总结》。瞧谁更有创意。121、氯气得性质——学习前几种化学物质学习了氯气得知识后,归纳出这样得思维程序:实验→现象→反应→性质→结构。反思:这样得学习程序就是不就是最好了呢？有没有学习效率更高得学习方法？经过思考,得到学习效率更高得学习化学物质得程序就是(见PPT)2、铝得性质——形成高效得学习化学物质得基本方法后再学习得化学物质2、化学性质:设计实验验证铝粉、铝片在空气中反应得现象:解决问题:提出问题:(3)跟盐反应:带着以上推出得现象、问题做“活动与探究”中得实验(补充:磨去氧化膜得铝片跟硫酸铜溶液混合。),观察并记录实验现象。②铝与浓硝酸、浓硫酸混合得现象:没有明显变化。(4)阅读最后两段,指出什么叫做铝热反应？举例写出反应得化学方程式与对应得用途。二、总结与反思（2）4Al+3O2====2Al2O3，(2)铝跟强碱溶液反应:(4)铝热反应:铝粉跟比铝金属性弱得金属得氧化物放出大量热得反应。(2)将刚学得知识回归知识体系,使各知识纽联在一起,形成知识体系图景:三、课外应用习题5、(12分)某课外兴趣小组为探究某种铝合金(合金元素为MgAl)就是否符合国家质量标准(国家规定其中铝含量不能低于78％),设计右图装置进行实验。6、(12分)某探究小组同学用金属铝分别与稀盐酸或稀硫酸反应得方法研究金属与不同酸反应得差异及影响反应速率得因素。实验药品:2、0moL／L盐酸、4、0mol／L盐酸、2、0mol/L硫酸4、0mol／L硫酸,相同大小得铝片与铝粉(金属表面氧化膜都已除去);每次实验各种酸得用量均为50、0mL,金属用量均为9、0g。甲同学用铝片分别与稀盐酸、稀硫酸反应,实验及其现象如下:乙同学设计了如下影响反应速率因素得实验。请您根据实验目得帮助该同学完成以下实验设计表3、氧化还原反应②氧化还原反应系列概念及其发展