中小学当堂达标教学课时教案学校授课人课题教学目标年级班级5、《古诗词三首》《泊船瓜洲》（第一课时）、、、诗、诗词《泊船瓜洲》学科备课时间授课时间年年语文月月日日诗词学习目标、、诗人诗人诗诗诗诗人诗人学板书设计教学过程教师活动谈话导入，谈话导入，激发兴趣1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？2.是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》出示学习目标1．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。2．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。查找资料，查找资料，了解诗人1.课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？2.解题：“泊船瓜洲”“泊”是“停泊”的意思。（）整体把握，整体把握，初步感知1.全班齐读，注意读准字音，读通诗句。2.根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。3.朗读并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。4.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。从这两句诗句中你还体会到什么？5．春风又绿江南岸，明月何时照我还。自主探究，自主探究，感受诗境1.课文学到这里，你有什么疑问吗？2.讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？诗人为什么不能还？3.简介当时的时代背景。总结学法，总结学法，自读感悟1.总结学习方法：刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗。2.初读诗句，了解诗人情况、诗句大意。3.指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。拓展延伸王安石：北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!当堂达标测评当堂达标测评学生活动“举头望明月，低头思故乡”齐读课题学生认定学习目标汇报自己课下搜集的资料（1）“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。（2）王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。全班齐读根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。“还”字“一水间”“只”“数重山”、、，实际距离与心理距离产生的巨大反差，说明诗人人在途中，却心系家乡。读读诗句，想象画面。练习感情朗读提出疑问同桌互说诗意。学生猜测有几种可能练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情一、你能填入表示不同绿色的词吗?近处()的小草()的柳树，远处()的树林()高山必二、先解释下列字，然后说出诗句的意思。做春风又绿江南岸，明月何时照我还。达题绿：_________江南岸：_________还：________意思：____________________________________________________________。标检测选做题给下列诗句中趣选花名。A、桃花B、梨花C、荷花D、菊花E、梅花（1）映日_______别样红（2）竹外_______三两枝（4）还来就_______（5）______香自苦寒来(3)千树万树______开学生达标情况分析教学反思中小学当堂达标教学课时教案学校授课人课题教学目标年级班级学科备课时间年年语文月月日日5、《古诗词三首》《秋思》《长相思》（第二课时）授课时间、、、诗、课首古诗词思思、词语《秋思》诗词诗词达学习目标、、、课诗人诗人、诗中思古诗教古诗小学、达诗思板书设计教学过程教师活动激趣导入1.播放歌曲《故乡的云》。2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?出示学习目标1.识记本课四个生字并正确书写、运用。2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。初步感知1.读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。2.学生朗读，正音。(注意读准“意万重”“聒”。)3.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。4.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?感受情境1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。2.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?读出诗人满腹惆怅、