IRT之測驗編製古典測驗理論編製測驗的方法古典測驗理論的缺失古典測驗理論的缺失-抽樣變動大古典測驗理論的缺失-能力難比較古典測驗理論的缺失-複本難實施古典測驗理論的缺失-缺乏預測力古典測驗理論的缺失-等測量標準誤彌補古典測驗理論編製測驗的缺失方法CTT與IRT的比較工具：訊息函數（informationfunction）過程：1.選定合適的試題反應模式。2.分析資料。3.獲得試題參數和學生的能力參數估計值。4.獲得訊息函數值。5.利用試題訊息函數，編製測驗。訊息函數（informationfunction）試題訊息函數的定義測驗訊息函數(testinformationfunction)如何利用訊息函數編製測驗？目標訊息函數(targetinformationfunction)利用訊息函數編製測驗的優點說明一以試題反應理論為架構，來挑選最理想的測驗試題的作法，其試題、學生、和切割分數都是建立在同一量尺的基礎上，所以方便測驗的編製與測驗結果的解釋。利用訊息函數編製測驗的限制訊息函數的運用編製特殊測量目的的測驗廣泛能力測驗的編製含有10、15、和20題試題測驗的測驗訊息函數效標參照測驗的編製理想的和隨機的挑選方法下15個試題的測驗訊息函數理想的v.s隨機的15題試題測驗的相對效能理想的與隨機的挑選方法下15個試題的估計標準誤面臨的問題與解決之道報告完畢謝謝大家