晋江二中高二语文集备组2009.11.25《六国论》导学案导学目标1、积累文言实虚词、一词多义和句式。2、学习本文论证严密的特点。3、了解史论中借古讽今的写法。4、感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点5.背诵课文。背景知识1、关于作者（见《点拨》P71）2、写作背景北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到契丹、西夏的威胁与侵略，但是朝廷不敢坚决抵抗，采取妥协的办法，以财赂敌，求得苟安。宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王。3、文体知识论，古代析理推论的议论文体自学跟踪演练给下列加点字注音（A）暴霜露奉之弥繁洎牧草芥与嬴胜负之数（一）解释下列加点的实词(B)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国互丧，率赂秦耶？较秦之所得，与战胜而得着，其实百倍。则秦之所大欲，诸侯之大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。子孙视之不甚惜，举以予人。暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理故宜然。此言得之。（二）解释下列加点的虚词。(B)1、盖失强援，不能独完。2、则秦之所大欲，诸侯之所大患奉之弥繁，侵之愈急且燕赵处秦革灭殆尽之际3、或曰：六国互丧，率赂秦耶？（三）总结“兵”的用法和古今异义(D)（四）指出下列实词的词类活用(B)1、理固宜然2、以地事秦3、盖失强援，不能独完。4、小则获邑，大者得城。（五）将下面文言文译为现代汉语：(B)1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2、盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。3、则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。4、以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。诵读后三段，总结下列文言知识，疏通文意。（一）解释下列加点的实词(B)1、与嬴而不助五国也。2、始有远略。3、始速祸焉。4、后秦击赵者再，李牧连却之。5、洎牧以谗诛6、且燕赵处秦革灭殆尽之际。7、诚不得已。8、向使三国各爱其地。9、刺客不行10、则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。以事秦之心礼天下之奇才而为秦人积威之所劫日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！下而从六国破亡之故事（二）解释下列加点的虚词。(B)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。赂秦而力亏诸侯之所亡，与战败而亡者使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君3、举以予人洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。秦以攻取之外。斩荆棘，以有尺寸之地4、为国者无使为积威之所积哉5、苟以天下之大（三）总结后三段中的古今异义和“与”的用法（四）指出下列实词的词类活用(B)1、李牧连却之。2、义不赂秦。3、以事秦之心，礼天下之奇才。4、盖失强援，不能独完。5、并力西向6、日削月割（五）、将下面文言文译为现代汉语：(B)1、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。3、为国者无使为积危之所劫哉！4、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（六）、指出下列句子的句式特点(B)1、六国破灭，非兵不利，战不善2、赂秦而力亏，破灭之道也3、有如此之势，而为秦人积威之所劫4、洎牧以谗诛5、举以予人6、赵尝五战于秦交流解惑1、列出本文的结构提纲（要求用原文语句，简洁明了，层次清晰）（结合以下四个问题形成结构图１、本文的中心论点是哪一句？有几个分论点？每个分论点分别是什么？2、文章第二段运用了哪些论证方法？3、文章第三段论证了什么？运用了哪些论证方法？4、作者的结论是什么？他写这篇文章的目的是什么？）(D)中心论点分论点论证结论2用借古讽今手法，向当政者提出自已的进誎，如果不用借古的手法，而采用直誎，你是苏洵，你会怎么进誎，结合本文回答。(D)(感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点)课后拓展六国论苏辙尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻