自由落体运动教学反思张金玲莱州第五中学自由落体运动是直线运动一章中的第六节课。直线运动”一章中的第自由落体运动”是“直线运动一章中的第六节课。本节课主要学习什么是自运动由落体运动，自由落体运动特点及自由落体的加速度。本节课是想让同学们把由落体运动，自由落体运动特点及自由落体的加速度。本节课是想让同学们把匀变速直线运动规律应用在日常生活中，匀变速直线运动规律应用在日常生活中，所以自由落体运动的特点及计算既是本节重点也是难点，深入分析自由落体运动也就是理解匀变速直线运动的过程。本节重点也是难点，深入分析自由落体运动也就是理解匀变速直线运动的过程。为了加强学生对自由落体运动运动特点的理解，我是这样设计这堂课的：为了加强学生对自由落体运动运动特点的理解，我是这样设计这堂课的：用纸片和钥匙是否同时落地的小实验引起学生对这节课的兴趣，用纸片和钥匙是否同时落地的小实验引起学生对这节课的兴趣，同时思考物体下落快慢与物体重量是否有关，其次用牛顿管让学生对比真空下和空气中物体下落快慢与物体重量是否有关，其次用牛顿管让学生对比真空下和空气中物体的下落与重量是否有关，由这些实验让学生自己得出结论：的下落与重量是否有关，由这些实验让学生自己得出结论：物体下落快慢与物体重量无关，同时引出本节课的主题，自由落体运动。体重量无关，同时引出本节课的主题，自由落体运动。对于基本概念的理解，为了提高学生兴趣，我引入了几个小故事，对于基本概念的理解，为了提高学生兴趣，我引入了几个小故事，如：伽利略的比萨斜塔实验，商人的货物由赤道运到北极重量增加。利略的比萨斜塔实验，商人的货物由赤道运到北极重量增加。学生在故事中加深了对自由落体运动和重力加速度的理解，使教学过程变的不枯燥。深了对自由落体运动和重力加速度的理解，使教学过程变的不枯燥。对于自由落体运动规律的理解和应用，我是这样处理的：对于自由落体运动规律的理解和应用，我是这样处理的：导学案着重放在最简单公式应用和基本概念的说法上，从我的批改来看，学生对基本概念理解最简单公式应用和基本概念的说法上，从我的批改来看，有一定的偏差，如对自由落体运动条件的理解上，所以我把处理导学案基本概有一定的偏差，如对自由落体运动条件的理解上，所以我把处理导学案基本概念的习题就放在给出基本概念之后，来着重强调，加深理解，增强记忆。念的习题就放在给出基本概念之后，来着重强调，加深理解，增强记忆。学生对简单公式应用掌握还可以，但是个别典型题处理的就很差了，如导学案的第6对简单公式应用掌握还可以，但是个别典型题处理的就很差了，我先纠正学生错误的做法，其次和学生一起观察题目特点，题，我先纠正学生错误的做法，其次和学生一起观察题目特点，给出比例法解决题目的技巧。决题目的技巧。课本的做一做小实验，我也利用起来了，和学生共同探讨原理的基础之上，课本的做一做小实验，我也利用起来了，和学生共同探讨原理的基础之上，放手让学生自己做，自己计算，学生在做的过程中，还出现了一个小插曲，有放手让学生自己做，自己计算，学生在做的过程中，还出现了一个小插曲，秒多，的学生计算出反映时间是17秒多，我马上指出学生出现如此大的偏差的原因是计算过程中单位换算出了问题，计算过程中单位换算出了问题，正好借此提醒同学们以后应用的过程中应该注意的问题。意的问题。自己感觉这节课还是比较紧凑的，还有时间处理课后习题，自己感觉这节课还是比较紧凑的，还有时间处理课后习题，找了一个同学到黑板上规范了一下步骤。到黑板上规范了一下步骤。本节课的缺点：课本重力加速度的给出是用实验的方法，本节课的缺点：课本重力加速度的给出是用实验的方法，但是实际操作起如果做这个实验的话，会占了这节课一半多的时间，来，如果做这个实验的话，会占了这节课一半多的时间，根本没有时间处理导学案和课后习题。会使这节课的容量打了折扣，所以考虑再三，学案和课后习题。会使这节课的容量打了折扣，所以考虑再三，我还是舍弃了这个实验，虽然我知道这样做不符合大纲，但符合实际。这个实验，虽然我知道这样做不符合大纲，但符合实际。本节课我还有一个感想：非重点生除了知识上理解有一定的难度，在计算本节课我还有一个感想：非重点生除了知识上理解有一定的难度，能力和观察能力方面也还需要慢慢培养，所以在以后的教学过程中，能力和观察能力方面也还需要慢慢培养，所以在以后的教学过程中，还要降低起点，放慢速度，认真设计，将课堂落实到实处。起点，放慢速度，认真设计，将课堂落实到实处。到实处