小学六年级语文上册教案（多篇）【概述】小学六年级语文上册教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级语文教案篇一《藏戏》1、学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。通过反复朗读，体会其在表达上的特点。1通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。2藏戏面具图片。1课时一、导入新课教师：示藏戏的有关图片，配乐介绍)藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束„„藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。（板书课题）二、读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？2学生快速浏览课文，画相关语句。（戴着面具演；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1读前三个自然段，说说你都发现了什么。（藏戏有三个突特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读藏戏的特色。藏戏剧种的稀少，中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读第8自然段至最后，找与第一部分相对应的具体描写。（第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点；第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点；第19一20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。）2自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，文章对角色的什么特征作了夸张。4自由读第17和18自然段，结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1教师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演的呢？学生读:第8—16自然段。2画教师读:世界上还有几个剧种在演时没有舞台呢？学生读:第17和18自然段。3教师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演三五天还没有结束的呢？学生读：第20自然段。4师生合读:第21自然段。四、了解藏戏的形成1自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2小组交流（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人―凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀獉在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞獉”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇:一无所有―58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇:僧人—藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、教师总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的瑰宝。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业人教版语文六年级上册教案篇二1、朗读课文。背诵课文。2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《高山流水》的乐曲课件一、课前谈话、揭题导入1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。课件出示：“清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅”这些词都是描写什么的？（引导学生归纳：都是描写美丽的自然景物）2、师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的文言文《伯牙绝弦》。3、师生共同释题。伯牙：晋国上大夫，琴艺高超。绝：断绝。弦：琴弦。4、质疑：一代琴师为何从此不再弹琴？我们一起来学习课文。二、初读课文1、学生自由读文，要求读准字音。2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读