?大自然的启示?教学建议1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。根据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。其一：〔1〕读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式到达读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。〔2〕读读说说。让学生默读课文，说说两篇短文的大意。?清扫森林?可采用把各局部意思连起来的方法，?人类的老师?可直接引用原文〔即最后一自然段〕。〔3〕读读画画。画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。〔4〕读读议议。全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。如，联系上下文、结合食物链图示理解大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。将?清扫森林?中最后一段吃、咬、钻、毁四字调换位置后与原文对照来培养语感；拓展、交流资料，进一步了解现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机，更深入地体会到生物真是人类的好老师；还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题，感悟写法上的特点。〔5〕读读写写。可以抄写自己最感兴趣的语句，可以写一段自己的感想，还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生的创意，培养创造性思维。其二：如果有条件，可采用网络条件下的阅读教学模式。教师设计制作图文并茂的专题性网络课件，可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生学小资料、动物特性、探讨平台〔讨论疑问、抒写感想〕等，借助教师创设的网络资源，将文本的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来。教学过程可以安排为：听播新闻，带入情境阅读课文，了解大意依托课件，自主探究合作交流，畅叙感受开放网络〔包括BBS论坛〕，延伸拓展。2.本课有8个要求会认读的生字，大多数字形较为复杂，可引导学生运用已掌握的识字方法识字。殃、腐、翼、键、鲸等是形声字；殃、壤、鲸的韵母要读后鼻音；翼可与冀比拟，在读音、字形以及字意上注意区别开。根据字不离词的特点，可让学生读读记记要求认识的字组成的词语，并自主积累其他喜欢或感兴趣的词语。内容总结〔1〕?大自然的启示?教学建议1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力〔2〕拓展、交流资料，进一步了解现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机，更深入地体会到生物真是人类的好老师