《汉语拼音８zhchshr》教材简说《汉语拼音８zhchshr》教材简说（通用15篇）《汉语拼音８zhchshr》教材简说篇1本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与*背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与*背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与*背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。学习目标：1、学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4、认识7个字，会读儿歌。《汉语拼音８zhchshr》教材简说篇2【片断】〖例一〗复习导入1、教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。（点击课件：进入）瞧，他们正想出来和你们一起玩呢!2、点击相关字母，学生认读。3、教师：大家玩得可真开心呀!拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢？4、点击课件，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节。5、学生合作送字母回家。〖例二〗zh、ch、sh的教学1、出示声母zh、ch、sh，问：你认识哪个字母？把它介绍给大家，好吗？教师进行指导、点拨，并示范读zh、ch、sh。2、讨论：谁能用最快、最简便的方法来记住zh、ch、sh的音和形。引导学生和z、c、s进行比较。3、分组尝试拼读音节。互教互学，进行评议。4、各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：你能向大家提问吗？教师相机指导，反馈校正。5、学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。画眉鸟组：练习读拼音；小猴子组：练习组词；小猫组：练习抄写字母。6、汇报交流学习成果。7、拓展练习：读绕口令。《汉语拼音８zhchshr》教材简说篇3【教学目标】1、学会4个声母“zhchshr”，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。【教学重、难点】会读写4个声母“zhchshr”。【课前准备】小黑板、教学挂图、卡片、奖品。【教学过程】一、复习新知，导入新课1、抽读声母卡片“zcs”及整体认读音节“zicisi”：师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他：“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。3、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。二、观察情境图，初步感知“zhchshr”1、师故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。2、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。3师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。三、借助语境歌学好“zhchshr”1、学习语境歌：师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？师生共同读儿歌。2、联系表音表形图，让学生探究字母读音：小组学习：⑴师小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhichishiri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？⑵学生自由练习读。⑶指名读。⑷师说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。⑸师范读。⑹采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。3、做游戏“看谁听得清”（比较“zhchsh”同“zcs”的发音）⑴老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。⑵让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。（有勇气到台上来