中山大学南方学院大学英语教学部http://nanfang.sysu.edu.cn/dyb/2008年7月25日金风送爽，层林叠翠，南方学院又迎来了新一届莘莘学子。在即将开始的四年大学生活中，大学英语将始终陪伴着我们。和大学生活本身一样，虽然她为我们带来无穷的喜悦、骄傲和机会，同时也会给我们痛苦、无奈和沮丧。大学英语的学习要求和方法与中学相比发生了根本性的改变，为了帮助同学们尽早适应这种变化，我们编写了这个小册子，但愿她能在一片混沌中给你一盏微弱的航标，也愿你们的四年大学生活有一个美好的开始。——目录——Part1——大学英语一、我校大学英语教学模式介绍…………………4二、分级考试专栏考试介绍…………………………………7教师指导…………………………………7经验之谈…………………………………8三、主要考试介绍…………………………………9四、四、六级考试介绍……………………………10五、大学英语学习的特点和建议…………………12Part2关于英语协会…………………………19Part3附录1.各种英语学习资源………………………………202.其他考试介绍（托福、雅思、GRE）…………243.南方学院大学英语课程重修规定………………25我校大学英语教学模式介绍（一）大学英语教学学制和学分安排我校采取“双阶段、多层次、立体化、体验式”的大学英语教学模式，因材施教，让不同英语水平的学生得到最适合的教学内容、方法和进度，最大限度的提高其学习英语的积极性、取得最大的学习效果。（1）“双阶段”：我校大学英语教学分为基础能力培养和应用能力培养两个阶段。基础能力培养阶段：目标是帮助学生掌握系统的英语知识，为应用能力培养以及专业英语学习打下良好的语言基础，学习内容以大学英语1-4级相应的系列教材为主。应用能力培养阶段：根据个性化和素质教育的理念，着力提高学生英语的综合应用能力，从根本上满足学生的个性化学习要求。该阶段首先对完成基础阶段学习的学生进行一个学期的“英语视听说集训期”训练，高密度集中强化其听说能力；然后开设包括提高类（如：大学英语六级）、应用类（如：外台选听、商务英语、媒体英语及相关专业英语等）及文化素质类等多门后续课程，学生根据自己的兴趣以及专业性质等自主选修有关课程，并取得相应学分。（2）“多层次”：按照学生高考英语成绩和入学分级测试成绩，将入学新生分为“一般要求班”（普通班）和“较高要求班”（快班）两个教学层次。各教学层次制定独立的教学大纲、课程设置和考核评估标准。我校学生一、二年级每周英语课时安排分别为：６、６、４、４，即一年级2个学期各６节／周，二年级2个学期各４节／周。大学英语课程每学期4个学分，学生必须获得规定的16个大学英语学分方可毕业。（3）“立体化”：我校学生每周除了规定的课堂内学习外，还要进行不低于2学时/周的基于网络和计算机的教师指导下的自主学习，完成相应的学习任务。学校自主学习机房为所有学生提供2学时/周的免费学习时间。自主学习的成绩占期末总评成绩的10-15%。（4）“体验式”：除正常的课堂教学外，大学英语教学中心将大力开展第二课堂活动，为同学们体验和接触较为真实的英语语言素材、进一步提高英语综合应用能力创造良好的环境和条件。具体内容包括：成立并指导我校英语协会和“体验英语俱乐部”、编辑出版南方学院英文报，组织英语演讲比赛、英文写作比赛、配音比赛、英语歌曲大赛以及原声电影赏析活动等；组织学生参加全国大学英语四、六级统考、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语写作比赛、CCTV杯全国英语演讲比赛等活动。（二）课程设置及具体操作办法1.新生入校后即参加分级考试，参考分级测试成绩，将新生分到不同的要求层次班级学习。一般要求班：教学对象为入学时英语水平相对中等的学生。目标是帮助这部分学生在完成大学英语课程的学习时达到国家规定的大学英语水平“一般要求”。鉴于该层次同学英语基础并不是很扎实，授课老师相对会侧重基础知识的讲授，授课比较详细，其课程进度较慢。一般要求层次的学生只完成基础能力培养阶段和“英语视听说集训期”学习。其课程设置为：在本科一年级及二年级上学期完成大学英语基础阶段所要求的《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》以及《快速阅读》第一至第三册的学习并参加四级考试；二年级下学期完成“英语视听说集训期”的训练，获得全部16个学分。较高要求班：教学对象主要为入学时英语水平相对较好的学生。目标是帮助这部分学生在完成大学英语课程的学习时达到国家规定的大学英语水平“较高要求”。该层次学生课程进度较快，自主学习压力相对较大。在一年级完成所有基础能力培养阶段的学习并参加四级考试。较高要求层次的学生在完成基础能力