1、教材内容、作用和地位本节课在全书乃至整个化学学习过程中，均占有十分重要的地位。是九年级学习的第二种气体的制取，它是培养学生在实验室制取气体时，药品的选择、装置的设计、实验方法等思路的最佳素材。上好本节课对学生今后学习化学知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。2、教学目标3、教学重点、难点学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有了一定的基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识和技能，所以本课题的难度不会很大。但学生在学习中能撑握大方向却往往会忽略细节，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备实验探究能力。因此本节课重在发挥学生自主学习的能力，加入了药品选择，仪器选择，装置组装等内容，通过亲自实践以加深学生对问题的认识和理解。1、本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。2、为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。激发兴趣导入新课激发兴趣导入新课列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由。操作方法简单、便于收集原料有：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钠粉（Na2CO3）、稀盐酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成H2SO4），，实验编号一、实验室制取二氧化碳的原理这一探究活动是本节课的关键环节，探究是分布设计的。我采用了“温故知新-设计装置-交流展示-反思改进”的分步探究方式，这样设计既符合学生的认知规律，也有助于培养学生良好的思维习惯。气体1）、制取装置由哪几部分组成？2）、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3）、确定气体收集装置应考虑哪些因素？2、设计装置漏斗为了体现教学目标，反馈本堂课的教学效果，同时又本着尊重学生学习过程中的个体差异，遵循因材施教的原则我我布置了必做题：课本P116练习与应用第1、3题，同时增加拔高题（组装一个能随开随制、随关随停的简易装置）；由学生作答，我适当给予解释。整体回顾课堂小结就地取材，选用家里有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯、吸管），自制一套二氧化碳的装置，参加班级讨论，并在老师的指导下进行实验。板书教学反思欢迎各位专家和评委指正谢谢！实验室里制取二氧化碳1、实验室制取CO2的主要步骤：你发现了吗？实验室制取二氧化碳