《龙宫借宝》教学设计《龙宫借宝》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《龙宫借宝》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《龙宫借宝》教学设计1教学目标：1、浏览课文，捉住对孙悟空的言语、动做、生理等方里的描写，了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。2、在死读课文的底子上，依照内容提目简单复述课文。3、了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。教学重点：分角色、有豪情天诵读课文。教学难点：依照故事的死长，拟完提纲，复述课文。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导进新课，课题质疑1、播放《西游记》中石猴出世的'部分。由播放电视剧《西游记》的开首部分，引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)2、看课题质疑(谁、什么中间、干什么)。二、初读课文，团体感知1、自由浏览课文，读准字音，把句子读畅达、流利。2、自由浏览课文，了解文章重要写什么内容，按什么次第写的。3、指名读课文，为每段拟一个小问题，弄清段与段之间的联络。(课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝贝。)三、粗读课文，读中感悟(一)策划借宝1、指名读课文第1自然段。念：孙悟空为何要往龙宫借宝?2、小组计议：孙悟空是若何“策划借宝”的。3、同桌互读课文。谈谈在那部分课文中，您对孙悟空有了哪些了解。4、练习有豪情天朗读第1自然段。(二)借宝途中。1、教死自由浏览课文第2自然段后回覆：孙悟空碰到了谁，他们是怎样做的?2、练习有豪情天朗读第2自然段。(三)借到宝贝。1、教死朗读3、4自然段。2、思虑：孙悟空在龙宫里试了几样武器，成绩若何?3、指导了解、感悟。那些武器各有多重?孙悟空是怎样样试用那些武器的?4、绘出对孙悟空借宝时动做、言语的描写，说说您从那些描写中对孙悟空有了哪些熟悉。5、孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎样看待的?联络上下文了解词语“瑞气腾腾”“驾轻就熟”“称心快意”，体味金箍棒的偶特与孙悟空对金箍棒的喜好。6、练习有豪情天朗读第3自然段。7、教死齐读最初一个自然段。念：哪句话表示了孙悟空的努力?四、回回团体、拓展延长1、教死浏览全文，堆集词语。2、说说喜好孙悟空的哪些中间?《龙宫借宝》教学设计2教学要求：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。重点难点：抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。课时划分：两课时。第一课时教学过程：一、听歌、谈话、导入新课。1、播放《西游记》?主题曲，引发回忆。2、谈话：你知道《西游记》中的.哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物?3、导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。4、板书课题。二、质疑导读，学习生字。1、引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝?为什么到龙宫借宝?怎么借?借到什么宝?2、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么?教师强调识字难点。“称”“念”齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。初步解疑。学生练习正确地读课文。理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果三、学习课文第一部分，了解借宝原因。1、指名读课文第1、2自然段。2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝?3、学生齐读课文第1、2自然段。4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解?学生自由发言。5、练习有感情地朗读课文。四、结束课堂。第二课时教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。2、听写有关词语。3、导言：打败了混世魔王，孙悟空真是春风得意，他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫走一趟。二、继续学文，了解借宝的过程与结果。1、学生默读课文3到6自然段。2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢?3、指名反馈。4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重?孙悟空是怎么样试用这些兵器的?5、指名发言。6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识?7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的?8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴?11、学生齐读最后一个自然段。12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、