小学语文四年级下册教案多篇【说明】小学语文四年级下册教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学语文四年级下册教案1教学重点：1、学会8个字，认识5个字。2、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：明白"知音"的含义，能够懂得对方的思想感情，体会伯牙断琴的意义，知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。教学过程：一、课前谈话，引出课题看课件的图片，这是谁？同学们在武汉生活了这么多年，你们听说过琴台动人的传说吗？这就是今天我们要学习的课文——《伯牙断琴》（琴字的写法引导）。指名课题，文章讲的是怎样一个动人的故事呢？出示课前预习提示。1、自学生字，读准字音，注意容易写错的字；2、说说文章主要讲了一件什么事？3、读了文章以后，你有怎样的感受；4、质疑。二、逐一检查预习情况1、指名读词，读正确。欣赏陶醉浑然泰山勤学苦练山崩地裂抒发胸中的感慨琴弦擅长情不自禁汹涌澎湃触景生情（意思）江水滔滔大雨滂沱（意思）狂风怒吼悲痛万分巍峨的高山雄伟的气魄蓬莱山2、注意“泰、勤、抒、裂”，当堂写“勤（左宽右窄）、泰（上下展开，撇捺舒展）”3、主要内容：伯牙琴艺高超，钟子期是他的知音，子期去也，伯牙断琴不再弹。4、读了这篇文章你有怎样的感受或想法呢？自由论。预设点A、琴艺高超；B、子期很会听；C、伯牙重情；板书：伯牙擅长弹琴；子期善于听琴。5、质疑：A、为什么伯牙要断琴？B、子期为什么会听？6、总结学生学习情况，看来，我们想要读懂这篇文章，得在这个“断”字上做文章。三、精读文章1、读最后一自然段，伯牙为什么会摔琴，直接问题回答，引出“知音已去”，板书：知音已去，什么是知音，指名说说。文章第几自然段描写了有关内容？读第四段。2、默读，把能表现伯牙和子期是知音的句子画下来，写感受，交流5分钟3、指名交流：“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”“无论。。。很快。。。”说明什么？“很快”表明无论伯牙弹奏什么乐曲，子期都能不假思索地，熟练地说出曲子所表达的思想和感情。课文是怎样具体描写的呢？后面的内容举了几个例子来具体表现？按顺序出示第一句和第二句。A、“立刻兴奋”说明什么？善于听琴。B、“不住赞赏”又说明什么？听懂了伯牙的琴声。C、着力点在最后一次，“一天，伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。”指名体会：触景生情，重点“一一说出”，怎样叫做“一一说出”？（一个一个地说出，一个都不漏）出示设计当音乐表现大雨滂沱时，钟子期地说：“。”当音乐表现狂风怒吼时，钟子期地说：“。”当音乐表现山崩地裂时，钟子期地说：“。”你能读好这一句吗？指导朗读。子期能“一一说出”琴声所表达的含义，说明他不仅听懂了曲子所表现的含义，连伯牙的心情都能听懂。所以说“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”再读这一句。如果我是伯牙，这时我不禁会说：子期不但能听懂我的琴声，还能听懂我的心，知我者，莫过子期也！——生读“伯牙感动地说......”千金易得，知音难求，子期，你的欣赏，成了我前进的动力，你的欣赏，让我的音乐生涯有了更高的追求目标——生读“伯牙感动地说......”4、伯牙通过琴声来抒发自己的内心，而这琴声只有子期听懂了，他们俩以琴传情，从而达到了心灵的默契。5、小节内容：钟子期不仅能听懂音乐表现的是什么，还能听懂音乐表达的思想感情，说明他善于听琴，也说明伯牙琴艺的高超。回扣到知音的含义上，初读知音时，知道知音的含义，现在再说说知音的含义——能彼此体会思想感情的人。板书：知音难得。6、小结方法：作者在表现钟子期和伯牙是知音的部分时，让我们真切地感受到他们真情的交流，作者是用怎样的方法来表达的呢？（先总的说他能听懂琴声，再举了三个例子——先总后分，很有条理，很清晰地告诉我们他们为什么是知音的原因（渗透表达方法）具体写时，人物的语言，神态、动作、表现。小结：他们是知音，知音难求，子期去也，伯牙悲痛万分，摔琴不再弹了，对于他摔琴这件事，你们有怎样的看法呢？下节课接着学习。板书设计：伯牙断琴知音已去伯牙钟子期擅长弹琴知音难得善于听琴小学语文四年级下册教案2教材分析：《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。教学目标：1、学会本课生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们