小学语文七色花教学设计(14篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。小学语文七色花教学设计篇一1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感一课时小黑板引入：一、直接引入本次训练。出示目标：见教学目标自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）。二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。2、小组交流自己的收获3、说说自己收集到的谚语请学生在小组内熟读这些谚语。互相学习看谁一口气背的'多三、知识窗：请同学们自由读一读这些短文。从中你学到了什么？了解了什么？四、收集资料收集谜语，谚语，歇后语。五、当堂作业：基础练习a形近字组词第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成b读两组句子给句子排序要在语境中体会词语的意思，然后排序。六、全课总结：谈学习本次学习语文七色光八的所得。小学语文七色花教学设计篇二目标：知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。能力：继续训练学生识字和书写能力。情感：积累与人格平等有关的名言警句。重、难点：识字与抄写。教法：练习法。学法：自主探究。教具：课件。流程：1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。（2）展示（事物投影）2.“比一比，在组词”（1）先让学生自己比较组词。（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的`书写过程，给足时间让学生抄写。1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。2.请学生把这些语言材料整下来。1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。1.课外搜集：查找有关的幽默故事。2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。小学语文七色花教学设计篇三掌握汉字构成的一些规律。会填字组成语，并会运用这些成语造句。能找出句子生病的原因，并能正确修改。积累有关学习方面的谚语或名言。自读知识窗内容，了解司马光的事迹。学习和掌握汉字的构成规律。观察，找出观察这两个部件有什么不同。观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。汇报自己的发现。再找出一些有这两个部件的汉字写一写。成语补充完整并选两个造句。学生独立填写，师巡回检查。指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。造句。自选词语，自由发言。注意拓展思维，避免趋同。修改病句。读句子，，找出句子生病的原因。学习用修改符号修改病句。正确答案：在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：学生自读。指名读，纠正错误读音。同桌互读，说说自己对每句话的理解。熟读，试着背诵。让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写资治通鉴的'。小组交流读书体会。联系实际举一些脚踏实地的例子。搜集一些有关读书方面的谚语或名言。小学语文七色花教学设计篇四通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。：了解对比描写的好处。：有关植物的`描写片断。：练习巩固。学法：自主探究。一、组织教学1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。（1）学生尝试完成，同桌互查。（2）师指导，归类识字。（3）拓展练习。2.根据意思写词语：（1）学生独立思考，同桌交流。（2）汇报、订正。（3）体会词语的妙处。3.可以让学生先读文中对比描写的片段。讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。二、日积月累：1.学生读词语，并理解意思。2.尝试背诵。3.汇报自己找到的好词佳句。三、知识窗：1.学生自己读文章，体会语言的精妙。2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？四、大家一起来：1.搜集有关植物的资