巧用趣味案例点缀生物教学青铜峡市五中刘俊琴著名教育家劳伦斯认为:"案例是对一个复杂情境的记录,一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂,从而使教师和全体同学对之进行分析和学习的工具,它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中的棘手问题进行"。新一轮课改理念的渗透正是通过12个案例来进行,案例的搜集、分析和解决也恰恰体现了探究性学习的内涵。因此,在初中生物教学中,恰当地使用趣味案例会起到画龙点睛的作用,也会收到较好的教学效果。一、关注新闻,搜集新鲜素材,创设生动、形象、真实的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。在苏教版七年级上册"开花与传粉"一节中,教材中有一段内容提到"外界环境中的光照长短或强弱,温度高低等,都能影响花的开放。"怎么说明光照长短影响植物开花呢为此我???用《文汇报》的一篇《路灯长明,水稻难眠》的新闻,这则消息大体是:在一马路旁有一块晚粳稻田,以前马路上没有路灯,这块田的晚粳稻产量较高,近年马路上安装了路灯,同样是这块田,其晚粳稻的产量严重下降。我将这则新闻介绍给学生以后,请他们结合课本内容对这则新闻进行分析讨论,许多学生都能说出水稻产量下降的原因:晚粳稻只有在秋天日照情况下才能开花,晚上路灯的照射相当于延长了日照时间,在长日照条件下,水稻难以开花,因此结果稀少,导致产量下降。接下来,我对这则消息作了进一步分析:晚粳稻属于短日照植物,夜间路灯的长时间照射延长了光照时间,长时间的光照使晚粳稻一直处于营养生长状态,而不能进行生殖生长,因此,表面上看水稻长势茂盛,但就是不结穗。一般要减产八成以上,有时,甚至绝收。可见,外??条件对植物开花影响很大。这则新闻将课本上抽象的知识与实际的农业生产联系起来,激发了学生的学习兴趣,通过学生热烈的讨论,使课堂气氛更加活跃,也让学生体会到了获取知识的乐趣。二、欣赏动物界的丰富多彩,以奥秘激发学生对生物的学习兴趣,培养学生关爱生物的情感。在八年级上册"动物行为"一节中:动物的防御、社群、觅食、生殖行为等内容,受教学条件所限,无法让学生亲眼目睹有关现象,我为学生提供了以下充分体现动物"智慧"的材料,使学生在共享动物的神奇时,也使课堂教学内容得以升华。如"乌贼的特殊防御与失足":乌贼体内直肠末端有一墨囊,储备着许多墨汁,当突遇强敌时,会喷出墨汁,并在水中形成烟雾,其形状似乌贼,对手犹豫之即,它已逃之夭夭;乌贼放墨多少会因对手不同而异,遇弱手时点到为止;遇太多对手,它会连连放墨,将对手团团包住;碰大鱼时它会爆炸以喷出大量墨汁,予对避敌。当遇上海豚,乌贼会"马失前蹄",海豚会对乌贼穷追不舍,直到放出的烟雾散尽,现出原形,海豚会游上去,擒住乌贼只啃脑袋,一口一个,不久就会在海上漂出许多无头乌贼的悲惨景象。"恶狼的社群与道义":群居的狼与人类一样,靠竞争上岗成为最占优势者,头狼优先占有配偶、领地、食物,因分食不够,没吃饱的饿狼就会拼命地向前冲,它们会一连几个星期去追寻一只猎物,寻着猎物留下的蛛丝马迹,轮流合作,接力追捕在运动中寻找战机。战斗力极强的狼群决不会在它们的同类面前争强好斗,如果一只狼在争斗中失败,就会立即主动地投降,胜利者便会见好就收,因此狼群至今没有出现过在的宿怨,决不象人类"置之于死地而后快"。动物行为的???异、灵气、知书达理、坚韧不拔,无一不折射出它们在生物进化中的"与时俱进",我们人类需要动物,更需要动物身上的那些气度、不凡与执着,这些蕴含深刻意义的生活哲理,通过案例给予学生很好的启迪。三、鼓励学生广泛收集,整合资料,调动学生的学习积极性,通过学生的合作探究,让学生心目中的案例在课堂教学中锦上添花。八年级上册"疾病与免疫"一节中,有关艾滋病的内容,学生表现出了极大的兴趣,对此,我提前将任务布置下去,要求每一合作小组查询搜集质量较高的案例一份,并在课堂上展示交流。几天后,上课时学生的出色表现给了我意外的惊喜,我看到了学生收集的许多图片,我也感悟到他们所整理的资料为课堂增色许多。如材料1:从一个家庭悲剧看艾滋病的传播20世纪80年代初期,在美国的一个家庭里发生过这样一件事:约翰从妈妈那里带着血友病的遗传因子来到这个世界上,青春时期,血友病在他身上发作了,由于疾病,他得依靠注射血制品来维持生命。这种血制品是成百上千人的血液混合后提取的,靠定期输入他正常地生活着,他结婚了,有爱他的妻子,可爱的女儿,不久,艾滋病在美国悄悄蔓延,约翰因为使用了被艾滋病病毒污染的血制品而陷入灾难,他却全然不知,不知不觉通过性生活,约翰将艾滋病病毒传给了妻子,妻子怀孕了,艾滋病病毒又通过母亲悄悄地侵入了幼小的生命中,病毒侵害了婴儿的各个器官包括大脑,第二个孩子生下后瘦弱、智力发育障碍,不久小小的生命便因艾滋病而夭折,约翰和他的妻子也相继发病而亡,最终,只剩下大女儿孤零零地生活在这个世界上。这段材料一经公布,所有同学便真切