中等职业学校学生数学观的培养研究的中期报告1.研究背景数学是中等职业学校教育的重要学科之一，对学生的职业发展和日后的生活都有着重要的影响。然而，在中等职业学校中，学生对数学的认识和观念存在较多的问题，这直接影响了他们的学习和未来的职业规划。因此，需要对中等职业学校学生数学观的培养进行深入研究，为提高学生对数学的兴趣和认知水平，进而提升数学教育的质量提供参考。2.研究目的本研究的主要目的是探究中等职业学校学生数学观的培养问题，包括如下几个方面：-分析中等职业学校学生数学观的现状和问题；-探讨中等职业学校如何开展数学教育，以培养学生积极的数学观；-探究中等职业学校数学教师在培养学生数学观方面的作用和方法；-提出中等职业学校应该采用的有效策略和措施，以促进学生数学观的转变和提升。3.研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和访谈法相结合的方法，对中等职业学校学生数学观的现状和问题以及培养方法进行深入探究。具体的研究步骤包括：-收集和汇总相关的文献资料，包括相关教材、研究论文、教学案例等；-制定并发放问卷，了解中等职业学校学生数学观的现状和存在的问题；-对数学教师进行访谈，探讨他们在数学教育中培养学生数学观的方法和策略；-分析和归纳研究数据，提出中等职业学校应该采用的有效策略和措施，促进学生数学观的转变和提升。4.预期研究成果通过本研究，我们可以有较全面和深入的了解中等职业学校学生数学观的现状和问题，并探讨有效的培养方法和策略，如通过教学设计、座谈交流、学生自主学习等形式，使学生逐渐形成积极的数学观念，提高数学学习的兴趣和动力，进而提高数学教育的质量和效果。