锦上添花锦更美——浅谈英语教学中多媒体技术的应用河北省石家庄市鹿泉市寺家庄学校梁茜摘要：多媒体技术能创设一种生动活泼的教学氛围使学生“爱学”、“乐学”，轻松愉快的学到知识，从而有效的提高教学效率，提高学生的英语素养。英语教学中，如果能够恰当的运用多媒体辅助教学，就一定能使英语课堂更加生动有趣。那么，应该如何在英语教学中运用多媒体技术呢？应该从以下方面入手:一、利用信息技术，进行趣味教学，提高学生学习兴趣。二、利用信息技术，突破教学重点、难点。三、利用信息技术创设教学情景，全面提高学生语言综合运用能力。四、利用信息技术，培养学生跨文化交际能力。关键词：多媒体技术多媒体和英语教学整合如果说一节结构严谨，布局合理的英语课如同精美的织锦，那么，恰当的使用上多媒体，就如同锦上的繁花，使之更加美不胜收。随着科学技术的飞速发展，计算机运用已渗透到各行各业，多媒体技术以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，充分调动了学生的积极性和创造性，能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，轻松愉快的学到知识，从而有效的提高教学效率，提高学生的英语素养。随着现代教育技术的广泛运用，越来越多的教师尝到了运用多媒体技术的甜头，在英语教学中，恰当运用多媒体，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的热情。“兴趣是最好的老师”，学生兴趣浓厚，求知欲就更强，学习就由沉重的负担，变成了轻松的乐土。必然能够达到更好的效果，有意想不到的收获。那么，应该如何在英语教学中运用多媒体技术呢？我从自己的教学实践中，认为应该从以下方面入手：一、利用信息技术，进行趣味教学，提高学生学习兴趣在传统的电教媒体中，幻灯机、投影仪机械呆板，有像无声；录音机有声无像。现代多媒体技术可以向学生提供丰富的文字、声音、图像、动画、视频等。形象生动的画面，配以悦耳的音乐，加之优美的动画设计，新奇的互动环节及巧妙的评价方式，这些都增强了教学的魅力，给学生以美的享受，使学生保持了浓厚的学习兴趣。如在教学动物类的单词时，我用多媒体为学生呈现各种动物富有特色的画面，并伴随着每种动物的叫声，学生学起来心情激动，兴趣盎然，效果自然好多了。二、利用信息技术，突破教学重点、难点在英语教学中，经常会遇到学生难以理解的词语、句型，掌握起来困难，教学效果较差。如果运用多媒体教学效果就不一样了。同样是“在树上”如果是苹果、梨等就用“onthetree”；如果是小鸟等就用“inthetree”。在学这一部分内容时，我把这两种情况做成动画。先是一棵树，然后树上出现苹果或梨等随后出现字幕“onthetree”。然后还是一棵树，小鸟由远处飞来，落到树上，打出字幕“inthetree”。运用动画形象生动地解释它们之间的区别，学生学起来既有趣又容易。再如，部分学生学完“What’sonthedesk?Apencil-box.”句型之后，和以前学过的“Whereismypencil-box?Onthedesk.”句型分不清，常常弄错。我又制成动画给予形象、清楚的解释。前者先出现一张书桌和问句“What’sonthedesk?”，然后在其上面出现一个不停闪烁的铅笔盒和答语“Apencil-box.”对于后者先出现一个带问号的铅笔盒和问句“Whereismypencil-box?”然后在其下面出现一张书桌和答语“Onthedesk.”这样同学们对问句和答语之间的关系就一目了然。多媒体在解决教学重点、难点方面又成为我们一个得力的助手。三、利用信息技术创设教学情景，全面提高学生语言综合运用能力现代英语教学强调听说领先，读写跟上。培养学生语言交际能力成为教学重中之重。语言表达涉及社会、自然各个方面。在过去的教学中到处充满了假设：晴天假设雨天；冬天假设夏天；张三假设李四，课堂教学受到了极大的限制。而多媒体的出现，突破了时空限制，为课堂教学创设了贴近实际的交际情景，为SituationalApproach教学奠定了坚实的基础，使得教学得心应手。如在教学讨论天气的话题，如rainy、windy、snowy等时，传统教学受到局限，而用多媒体为学生呈现出电闪雷鸣，大雨滂沱等的情景时，学生会感到更真实，操练起来会更得心应手。再如，进行商店购物的教学时，用CAI课件为学生展示琳琅满目的商品，及屏幕上售货员与同学之间的对话，加之同学购物成功给予高度评价和奖励，这些都会激励学生学习兴趣。这种模拟实际生活的训练，大大提高了学生口语交际能力。四、利用信息技术，培养学生跨文化交际能力语言有丰富的文化内涵，接触了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。我从网上搜索各种资源，利用多媒体向学生讲解有关英语国家的文化习俗、节日、饮