PAGEPAGE20?冀中的地道战?教学设计之二教学目标1．了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。2．理解课文内容，分清课文的段落、层次。3．学习生字、新词。练习用如果就不但还造句，并体会分号的用法。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标〔一〕了解冀中的地理位置及战争背景。〔二〕学习生字、新词，理解重点词语。〔三〕初读课文，给课文分段、概括段落大意。二、教学重点〔一〕了解冀东的地理位置及战争背景。〔二〕初读课文，给课文分段、概括段落大意。三、教学过程〔一〕解题并介绍时代背景1．板书课题后提问。哪位同学来解释冀中在预习中你是怎样理解的。〔经过查字典我知道冀是河北省的简称。冀中是河北中部平原。〕当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。〔我想的很多，主要是为什么要开展地道战地道是什么样的怎样战呢战的结果又如何呢〕2．介绍冀中地道战的时代背景。在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行大扫荡，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。〔二〕检查预习1．填写生字表2．读准字音，区分字形。出示投影，请同学在学习生字词的根底上填空，以此稳固和检验学生掌握字词的情况。〔1〕按要求填空。①冀按部首应查〔〕部，再查〔〕画，按音序应查〔〕，读音是〔〕。②堡垒的垒按部首应查〔〕部，再查〔〕画，字义是〔〕。③阻碍的妨按音序应查〔〕部，读音是〔〕，字义是〔〕。④岔道的岔按部首应查〔〕部，读音是〔〕，字义是〔〕。⑤毒辣两个字的读音分别是〔〕和〔〕，词义是〔〕。⑥迷惑的惑按部首应查〔〕部，再查〔〕画，惑的意思是〔〕。〔2〕辨字组词。碍〔〕撑〔〕岔〔〕得〔〕掌〔〕盆〔〕堡〔〕虚〔〕搁〔〕保〔〕虑〔〕阁〔〕3．解释词语，理解重点词语。牢固：巩固、稳定。防范：做好准备来应付攻击或防止受害。毒辣：心肠或手段恶毒残酷。吆喝：大声地喊叫。扫荡：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。阻碍：使事情不能顺利进行。口：本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关口。堡垒：在重要地点作防守用的巩固建筑物。纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。不计其数：形容数目极多，无法计算。无穷无尽：没有穷尽，没有限度。奇迹：想象不到的不平凡的事情。牢固：巩固、稳固。隐蔽：借旁的事物来遮掩。警戒：军队为防范敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。岔道：分岔的道路。转移：改换位置，从一方移到另一方。〔三〕初读课文，概括各段的段意。全文共8个自然段，教师组织学生朗读，然后分小组讨论，概括各自然段的内容并板书。第1自然段：介绍当时的情况。第2自然段：地道战的产生。第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。第4自然段：具体介绍地道里的构造。第5自然段：介绍地道的出口和通道。第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒。第7自然段：介绍地道里的通讯联络。第8自然段：介绍地道战的结果。〔四〕了解课文内容，理清课文结构分段、概括段意。出示投影：为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民创造了地道战；地道的式样和特点；利用地道对付敌人的进攻；地道战粉碎了敌人的扫荡。请同学将这四句话作为分段的依据，把八个自然段分成四段，看哪几个自然段可以划为一段。学生答复，教师在自然段的序号上画出分隔符号。这样，学生对课文的结构就会有一个清楚的认识。在此根底上，教师进行小结。同学们还记得刚刚提出的四个问题吗这四段都作了答复。教师指着投影上的四句话，复述同学们提出的四个问题。为什么要开展地道战地道是什么样的怎样战的呢战的结果又如何呢〔五〕学生自由朗读课文，进一步理解课文内容。〔六〕作业。1．抄写生字、新词。2．朗读课文。第二课时一、教学目标〔一〕了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。〔二〕介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。〔三〕结合学生生活经验和上下文理解重点语句。〔四〕有感情地朗读课文。背诵第4自然段。二、教学重点〔一〕