小学语文十一册《冀中的地道战》教学设计小学语文十一册《冀中的地道战》教学设计教学要求：1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。2、学习理清课文条理。3、学会本课生字新词。4、练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。教学重点：通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、了解地道战的产生及作用。2、理清课文的条理。教学过程：一、了解单元要求。二、导入新课文，提示课题。“冀中”什么意思?你是怎样理解“地道战”的?三、课堂预习。1、默读课文。2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3、思考预习题。4、提出不理解的内容。四、初步理解课文内容。1、指名按自然段朗读课文。2、每个自然段讲了什么?3、全文可分几段?(1-3)(4-7)(8)五、学习第一段。1、指名读。2、讨论交流。(1)为什么称“扫荡”?(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?3、总结第一段段意。(讲了地道产生的时间、原因及作用)六、作业：1、朗读课文。2、思考文后1、2。第二课时教学目标：1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入。1、出示生字词卡片，读词。2、有感情朗读课文。二、学习第二段。1、指名读第二段。2、读后讨论。(1)地道的式样和特点是在第几自然段讲的?这段话讲了几层意思，每层说了什么?(2)地道的出口是怎样的`，有几种情况?“孑口”有什么作用?“一夫当关，万夫莫开”?(3)“想方设法”是什么意思?冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?(4)人们在地道里怎样进行通讯联系?“无线电”和“有线电”为什么加引号?“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思?3、总结段意。(这段主要讲地道战的特点。)三、学习第三段。1、指句读第三段。2、这段有两句话，第一句讲了什么?第二句讲了什么?3、这段话主要意思是什么?四、自由朗读全文。五、练习背诵第四自然段。六、作业：1、熟读课文。2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。第三课时教学目标：1、练习概括本文中心思想。2、了解记叙方法。3、学习本课生字新词。教学过程：一、复习引入。交流地道示意图?!二、概括中心。1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的?2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3、这篇文章主要讲了什么?表达了什么中心?(这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。)三、了解记叙方法。1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的?2、讨论。3、小结：学习课文有条理地记叙。四、学习本课生字新词。1、学习生字，识记字形。“厕”“虚”半包围。2、默记本课生字，然后写在练习本上。3、指名读本课出现的生字新词。4、用“如果……就……”“不但……还……”造句。(指导结合句式了解词语用法。)五、作业：预习《赤壁之战》。