浙江省2010年高考语文考试说明（文学类文本阅读）1.作品结构的分析，作品主题的概括2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7.对作者的创作背景和创作意图的探讨8.对作品的个性化阅读和有创意的解读1.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味——品味语句2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——分析手法3.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟——赏析形象4.作品结构的分析，作品主题的概括——理清结构、揭示主题5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘对作者的创作背景和创作意图的探讨对作品的个性化阅读和有创意的解读——意义探寻、阅读对话散文阅读的能力要点1.品味语句2.分析手法3.赏析形象4.理清结构、揭示主题5.意义探寻、阅读对话散文阅读基本步骤：1.理清线索，明确结构，确认主题线索：寻找组织材料的线索，或事物，或人物，或事件、或情感。结构：开头段—开篇点题，总括全文，领起下文，伏笔铺垫，渲染气氛，奠定基调。过渡段—承上启下（或启下）。结尾段—呼应前文，照应题目，深化主题。主题：中心句暗示，段落大意共同指向—月印万川。青菜可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既□□又□□，既□□又□□，既□□又□□吗？啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！2.品味语句，分析手法，赏析形象（1）表现（修辞）方法比喻：生动形象，化无形为有形;化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛，揭示本质，给人以启示。拟人：赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富,表达亲切，有情趣。对偶：表意凝练，抒情酣畅,结构整齐，有节奏感和音乐感。排比：一气呵成，突出强调，增添抒情气势；节奏鲜明，内容集中；便于语义的层层递进或语境的步步扩大。反复：紧凑、有气势，表达效果强烈；多次强调，给人以深刻的印象。反问：起强化作用强调语气，强化情感。设问：突出强调，自问自答，提出问题，引发读者的思考。（2）人称表达第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；第二人称：一般都兼有拟人的意味，能使语言生动；在表情达意方面，往往便于直抒胸臆，或直接对话。（3）表现手法借景抒情、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、动静结合、象征、铺垫、衬托(正衬、反衬)等等。作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？（3分）2.起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？（4分）3.下面四句名言中。哪两句与《青菜》的旨趣最为接近？（4分）A.没有美德就没有幸福可言。（法）卢梭B.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。（意）但丁C.观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。（俄）冈察洛夫D.清水出芙蓉，天然去雕饰。（中）李白4.这篇短文是用第几人称写青菜的？（1分）这种写法对内容的表达起什么作用？（2分）静流弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行音乐，也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光。竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红晴蜓”歌唱组合，我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢。我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲。唱得投入而动情