30＊鲁滨孙造船教学目标：1、帮助学生认识“艇、杠、谬”3个生字，读读记记“杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。2、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学准备：多媒体课件拓展阅读材料《鲁滨孙制陶》《船长》教学过程：一、谈话入题1、在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）通过预习，说说你对鲁宾孙的了解，你是怎么知道的？（阅读了注释）指名一同学读注释【这位同学预习很细心，他是通过读课文下面的注释知道了鲁滨孙是《鲁宾孙漂流记》中的主人公。老师提请大家注意，认真阅读课文的注释很重要，因为它可以帮助我们了解相关信息、更好地理解课文内容，也是我们今后读名著不可忽略的一个细节。】2、（再板书：造船）学生齐读课题。二、初读感知1、回顾本单元训练重点：认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片段。2、请大家自由读课文，说说名家笔下的鲁滨孙是什么形象？可以用词语概括后写在纸条上。3、师边巡视，边收词条贴在黑板上。【同学们，你们对鲁滨孙人物形象的概括老师表示赞同，因为一千个读者就有一千个哈姆雷特。相信你们一定有自己的理由，请看大屏幕】三、细读领悟1、课件出示学习要求：名家笔下的人物是什么形象？你是从哪些精彩的语句和片段中感受到的？欣赏品析作者刻画人物的精彩语句和片段。2、再读课文，可以简单做上批注，留下你学习的痕迹。3、同桌互相交流交流。4、让我们一起来分享你们的学习成果。预设：句子A我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。）预设：句子B“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”（不但……反而……表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。）预设：片段C（第8自然段）“我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。”①联系上下文理解“一言难尽”。②从这句话你体会出了什么？（这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。）③观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。④练习有感情地朗读这段话。5、对照板书进行小结：【刚才同学们能欣赏品析精彩的语句和片段，透过语言文字，让我们看到了敢于战胜困难，积极乐观的鲁滨孙，但在漂流中还有很多精彩的故事情节，还会让我们更进一步认识到鲁滨孙的另一面，想不想读读，请大家打开拓展阅读材料一。】四、拓展阅读1、运用刚才学习的方法进行学习，相信你一定会有收获的。2、学生自学，全班同学分享学习成果3、师小结：瞧，同一人物在不同的故事情节中留给我们不同的形象，难怪快年届60的笛福在1719年创作的这部妙趣横生、雅俗共赏、老少皆宜的历险小说问世后，为自己博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉，这就是名著之魅力。4、老师还为大家推荐了19世纪法国著名作家雨果的短篇小说《船长》，请大家打开阅读材料二，根据提示，进行阅读。五、布置作业1、同学们，这节课大家学习的特别投入，不但认识了名家笔下不同人物形象，还欣赏品析了作品中精彩的语句和段落，还有想法的同学下去后我们还可以交流。2、布置作业。感兴趣的同学把《鲁滨孙漂流记》的原著找来，读一读，同学之间交流读后的体会。