《数星星的孩子》第一课时设计理念：《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。既曾今被收入在浙教版第四册第五单元现在也是人教版第四册第八单元的讲读课文。旧材新教从而更好地为学生服务，一直是教师所要探讨的和研究的。在《新课标》的指导下，根据低段孩子的学情，将教学内容进行了有效划分，坚持集中识字和随文识字相结合，从音、形、意多方面鼓励孩子用自己感兴趣的方式自主识字。注重引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学目标：1.通过组词、释意、观形等方式，会认撒、玉、扬、傻、距、组、楚、衡、汉，会写“数、珍珠”。2.能正确朗读课文，通过词句理解感悟，有感情地朗读课文第一、二、三自然段。3.初步了解张衡，体会张衡从小认真观察和善于思考的好品质。教学重点：1.通过各种方式识字2.通过“满天”“无数”“撒”感悟星星的多，通过“珍珠”“碧玉盘”感悟比喻句的美。教学难点：1.读好长句。教学准备：1.ppt课件。2.词语卡。教学过程：一．课题导入，初识张衡1.同学们数过星星吗？在晴朗的夏夜，微风徐徐，坐在阳台或草地上，望着天空，[欣赏夜晚星空（配乐）]，你看到了什么？[预设：星星、很多星星、一闪一闪的星星]你能用“我看到了天空中有什么？”的句式来说一说吗？（鼓励由词到句）2.在一千九百多年前的夜空下也有一个——数星星的孩子。（1）这个孩子呀，很想和同学们交朋友，不过，他有个小要求，希望同学们会写“数”字。请拿出手，先跟我在黑板上写一写，现在请打开语文书P136，对照范字认真写一个“数”。师完成课题板书。（2）齐读课题3.这个数星星的孩子是谁呢？“衡”字教学：（1）正音héng，后鼻音。开火车读。（2）可以用什么办法记住？组词：平衡；观察字形（课件）；人行走需要保持平衡，鱼儿游行也要保持平衡。我们的汉字就是这么有意义这么充满智慧。4.张衡是哪个朝代的人？学习“汉朝”。齐说完整的句子：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。5.那时的小张衡是怎么数星星的呢？这节课就让我们一起走进课文去看看。二．检查预习，读通课文1.昨晚，同学们都进行了课文预习，那老师可要来考考同学们了。2.认读词语一组钻研撒落清楚勺子傻孩子距离碧玉盘仰起头（1）出示带拼音词语，自读[预设“组、撒”平舌音，“傻、楚”是翘舌音，“仰”后鼻音（2）去拼音小老师带读，正音，读好轻声。齐读。4.开火车接读课文，纠错，把课文读正确，读通顺。三．品读第一自然段1.指名朗读第一自然段，哪句话描写了当时的夜景？指名说晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。读了这句话，同学们感觉到了什么？从哪里看出来？（1）体会星星多满天无数（shù）撒撒：用手把东西散出去，比如农民伯伯在种植的时候要把种子撒出去，在喂小鸡的时候要把米撒出去，新郎新娘结婚的时候有人会撒花瓣撒喜糖。这一撒可是满满一手把。让我们再撒多一点——撒，再撒远一点——撒。多吗？（多）请一位同学来读读看，看谁能把星星的多读出来（2人）一起读。除了多，还体会到什么（2）体会夜空的美，美吗？（美）星星像珍珠：看图——读珍珠——读句子天空像碧玉盘：看图——读碧玉盘——读句子我们的语言多美啊，用了比喻，把夜空的美丽如此形象地展现在我们眼前。2.就在这样美丽的星空下，小张衡靠着奶奶开始了数星星，他是怎样数的呢？默读课文第1自然段，请大家用笔圈出表示张衡数星星动作的词，好吗？（1）出示一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。指名读理解“仰”——比“抬”看得更高，望得更远。（动作对比）移情体验：你现在就是小张衡，我们一起来数数星星。你数到了多少？什么感觉？我看到你数着数着手臂慢慢放低了，为什么？你呢？我们的张衡却一直数到了——几百颗！一颗，两颗，一直数到了几百颗。（2）出示对比“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”“一颗两颗，一直数到了几百颗。”A请学生读两个句子，有什么不一样？读出不同之处。B从标点的停顿，看出张衡的认真，仔细。C朗读。指名——齐读D全班读第一自然段，老师过渡到奶奶的话。四．品读第二、三自然段1.指名跟读第三自然段。2.奶奶认为天上的星星数得清吗？（数不清）张衡认为天上的星星数得清吗？（数得清）3.他们的理由是什么？请同桌之间相互讨论讨论。4.体会张衡观察星空的认真仔细。奶奶因为星星很多，一闪一闪地乱动所以数不清。星星真的是一闪一闪地乱动吗？张衡是怎么说的？生：星星是在动可不是乱动。师：张衡看得真仔细，再读这句话