《循环小数》教学流程龙结镇中心学校林碧辉一、故事引入，揭示课题１、师生一起念故事，理解（１）、“有限、无限”的含义（２）、“依次、不断、重复”的含义。２、师生对话揭示课题。二、合作探究“循环小数”（一）、理解“循环小数”意义。（１）计算、观察（２）、正确书写商、理解“……”的作用。（３）、商的读法（４）举出几个循环小数提醒学生注意（５）、在理解的基础上归纳概括“循环小数”。（二）、掌握“循环小数”的特点１、判断说明理由２、尝试写循环小数，并正确读出循环小数。（练习卡）３、分类（利用１、２题中的小数），理解分类标准（１）对小数进行分类。（２）、对循环小数进行分类。４、分别写出一个纯循环小数和一个混循环小数（练习卡）（三）、循环小数的简便书写１、师生对话引入。２、自学课本掌握循环小数简便书写方法（板书上的循环小数）。三、全课小结１、谈学习收获（１）、循环小数的概念（２）、理解“依次、不断，某一位、重复出现”的含义（３）、小数的分类方法2、循环小数的简便书写方法四、思维拓展：写出符合教师要求的小数（练习卡）。附：板书设计循环小数10÷3＝0.33……小数龙结镇中心学校教科室2007年11月8日