个人学习动机对英语口语习得策略的影响研究的中期报告本次研究旨在探究个人学习动机对英语口语习得策略的影响。在已完成的研究中，我们进行了文献综述和研究设计，并进行了初步的数据收集和分析。以下是我们的中期报告。一、文献综述通过对相关文献的查阅和分析，我们发现学习动机是影响英语学习的重要因素之一。学习动机越高，学习者就越有可能采用积极有效的学习策略，从而提高英语口语水平。此外，英语学习者的个性特征也会影响他们的学习动机和学习策略的选择，因此不同的学习者可能需要采用不同的教学方法。因此，在本次研究中，我们将关注学习者的学习动机和个性特征如何影响英语口语习得策略的选择和应用。二、研究设计1.受试者选取为了保证研究结果的准确性，我们选取了30名大学生作为研究对象，这些学生来自不同专业，但都在大学里学习了至少两年的英语。在受试者中，我们的研究将注重他们的学习动机和个性特征的差异。2.研究工具为了了解学生们的学习动机和个性特征，我们选用了两个工具：学习动机问卷和个性特征测试表。这些工具将有助于我们了解学习者的个人情况和教育背景，以便更好地理解他们选择的学习策略。3.数据收集和分析我们将使用两种方法对数据进行收集和分析。首先，我们将使用学习动机问卷和个性特征测试数据来确认学习者的动机和个性特征。然后，我们将对学生们口语水平的改进进行考察，这将通过对他们完成的口语测验进行评分来完成。我们将结合问卷和测试数据来分析学生们所使用的英语口语习得策略，并分析这些策略和学习动机之间的相关性。三、初步数据收集和分析我们已经收集了一些问卷和测试数据，并对其进行了初步分析。我们发现，有些学生更关注考试成绩和获取知识，而有些学生则更注重实际应用。此外，我们还注意到学生们的个性特征也有所不同。一些学生比较果断，喜欢在口语练习时直言不讳，而其他学生则更为谨慎，更喜欢在练习时慢慢发掘自己的语言水平。我们还对学生们在口语测试中的表现进行了初步分析，以了解他们的口语水平。虽然我们的结果仍然需要进一步的分析，但我们注意到，学生们的口语水平存在差异，这可能与他们的学习策略和动机有关。结论总的来说，我们的研究旨在探究个人学习动机对英语口语习得策略的影响。虽然我们的数据收集和分析还在初步阶段，但我们相信我们的研究会为教育专业人士提供有关英语学习者个人差异的有益信息，以便更好地设计和实施相关课程和教学方法。