一年级《认识时间》复习课教学设计第一篇：一年级《认识时间》复习课教学设计一年级《认识时间》复习课教学设计一、情景导入在上课前，有一位好朋友说要跟我们一起来学习，看看他是谁（课件），哦，原来是孙悟空来了，但是当大家都准备上学的时候，他还在睡觉，结果呢他上课迟到了，同学们有什么好办法帮帮他吗？生：给他准备一个闹钟师：哦，你的办法真好！对了，之前们就学习了认识时间，学会看闹钟，今天我们就一起复习《认识时间》揭题：（板书）认识时间二、复习1、小组讨论：你学到了哪些跟时间有关的知识？2、汇报：（师板书，归纳知识点）有12个大格有60个小格60分＝1小时看时间的方法用两种方法写时间计算过几分后的时间三、练习师：大家真了不起，都学会了那么多有关时间的知识，连孙悟空也要表扬大家，但是他还有一个小问题想你们帮忙解决，你们愿意帮忙吗？1、（课件）孙悟空说，钟面每个数字代表几分太难记了，你们有什么好方法能记住呢？生：可以用拍手歌师：非常好，我们可以用之前老师教过大家的拍手歌来帮帮它。学生同位一起玩拍手歌（1对5，2对10……）2、孙悟空为了感谢我们帮了他的忙，说要请我们去数学乐园玩，大家喜欢吗？第一站:聪明屋（1）我会连（口答）（2）我会写（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会连（独立在复习资料完成，汇报）（4）我是小医生（口答）第二站：智慧宫（1）我会排（口答）（2）我会算（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会拔（生拔，指名上台演示）3、同学们真的很棒，对认识时间都掌握的很好，现在跟着孙悟空去游艺园玩游戏，你们说好不好？游戏：找朋友四、总结：我们今天复习了什么知识课后反思：复习课一向给人感觉都是枯燥、无味，特别对于低年级学生来说，学过的知识更不想再听，所以在这节课的设计上，我一开始就利用学生喜欢的卡通人物——孙悟空上学迟到这个故事引入教学，使学生的注意力一下子就吸引住了，接着在整个的教学环节中我都用孙悟空这个人物作为线索贯穿整堂课，包括孙悟空提问题，孙悟空带大家带数学乐园等等，学生的吸引力也跟随着，兴趣盎然。在整个复习环节中，我都以学生参与为主体，通过小组讨论，同位互玩拍手歌，动手拨，找朋友等等，让学生亲身经历复习的过程，兴趣大大提高。我把练习题设计成数学乐园，以乐园里面三个站点来把练习题分成三个层次，由基础题分层到拓展思考题，让学生的知识巩固的过程中由浅入深。针对在新学知识的出现较多错的题目，我着重有意识地在复习课上重点复习、巩固，以展示错误做法的形式加深学生的印象，收到很好的效果。但整节课上有几点地方是做得不足的：（1）、课堂调控未能及时做好，在讨论，动手操作环节上纪律显得有些散乱。（2）、学生在归纳总结知识点时未能很完整地归纳，教师的引导未到位。（3）、教师的习题评讲有些过于重复、啰嗦。今后需要在这些方面下功夫，改正不足。第二篇：一年级《认识时间》复习课教学设计1《认识时间》复习课艺术小学潘瑞琦一、情景导入在上课前，有一位好朋友说要跟我们一起来学习，看看他是谁（课件），哦，原来是小猪啊，但是当大家都准备上学的时候，他还在睡觉，怎么办啊？你们能不能想个办法帮助他吗？生：给他准备一个闹钟师：你的办法真好！对了，之前们就学习了认识时间，学会看闹钟，今天我们就一起复习《认识时间》揭题：（板书）认识时间二、复习1、同桌之间互相说一说：你学到了哪些跟时间有关的知识？2、汇报：（师板书，归纳知识点）钟面上有12个大格钟面上有1到12个数看时间的方法用两种方法写时间计算过1小时的时间三、练习师：大家真了不起，都学会了那么多有关时间的知识，连小猪都表扬大家了，它说要请我们去数学乐园玩，大家喜欢吗？（1）你能说一说表面上的时间吗？（2）我会连（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会画（独立在复习资料完成，汇报）（4）我是小医生（口答）（5）你能不能用你的身体做出3时，6时，9时吗？3、同学们真的很棒，对认识时间都掌握的很好，现在跟着小猪去游乐园玩游戏，你们说好不好？游戏：找朋友学生：我的朋友在哪里？学生：你的朋友在这里。4、小明的一天。（没时间这部分可以不上）。四、总结：我们今天复习了什么知识第三篇：小学数学复习课《认识时间》教学设计-小学数学复习课《认识时间》教学设计复习内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第七单元《认识时间》设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在