松鼠的教案关于松鼠的教案1教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的'果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。关于松鼠的教案2教材分析：本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考。设计理念：根据课文的特点，我主要设计了请小松鼠来作客，帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的`热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，同进培养他们探索精神及自主学习，讨论合作的能力。教学目标：1、认识12个生字，会写“生、见、果”三个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。二、学习课文（一）学习第一小节1、生自读第一小节，说说读完后知道了什么？2、你喜欢这些小花吗？为什么？理解“格外”一词。3、你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）4、练习感情朗读。（教师指导长句朗读）关于松鼠的教案3教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。教学过程：教学阶段及所用时间教师活动：学生活动：信息技术的作用猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭示谜底：松鼠。１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的`情感变化：高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。听读感悟后贴图画（按以下排列）：高兴──动脑──担心──快乐。３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。（教师随时指导。）４、提问：小松鼠为什么要栽松果？引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。６、请你把这个故事讲给大家吧。学生按自己的看法答。要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。关于松鼠的教案4教学目标：一、引导学生学生观察事物的特征二、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操三、学习说明文如何合理安排说明顺序四、学习科学小品文准确而生动的语言教学难点：一、引导学生学生观察事物的特征二、学习说明文如何合理安排说明顺序三、学习科学小品文准确而生动的语言课时安排：一课时教学流程：一、导入同学们喜欢小动物么？讲一讲你和动物朋友之间的故事吧。同学们说的小动物各有各的特点，都特别的讨人喜欢。今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识