《松鼠》教案《松鼠》教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《松鼠》教案，欢迎阅读与收藏。《松鼠》教案1（一）激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。（二）检查预习，初读课文1、指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）2、抽查学生读课文，思考：（1）作者写出了松鼠的哪些突出的`特点？（2）松鼠留给你最深的印象是什么？（三）围绕重点，议读课文切入点：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？1、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。（四）拓展感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。《松鼠》教案2教学目标1．领会说明语言的准确性。2．掌握根据事物特点组织材料的方法。3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。教学重难点1．先总说后分说的逻辑顺序。2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。教学准备小黑板或课件。设计思路本文是一篇说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。安排一课时。教学过程一、导入新课1．教师导人。同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图，板书课题。)2．作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。要求：了解作者。二、自主学习下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。4．朗读第1自然段。(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。。(2)思考这三个词的顺序能否调换?5．朗读第2自然段。(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?(2)哪些词能说明其漂亮?(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。7．找出自学中的疑难问题。三、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流．1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，找其他同学起来纠正。2．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3．朗读第1自然段。(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。(2)思考这三个词的顺序能否调换?明确：(漂亮、驯良、乖巧。解释略。不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。)4．朗读第2自然段。(1)松鼠外形的'漂亮体现在哪些方面?(2)哪些词能说明其漂亮?(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?明确：(用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)5．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。明确：(让学生回答，根据具体情况加以引导。)6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在