《松鼠》教案《松鼠》教案范文作为一名老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《松鼠》教案范文，希望能够帮助到大家。《松鼠》教案1【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。【教学准备】查找有关松鼠的资料。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题。）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一。）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。２、书写生字的练习。六、作业１、熟读课文，思考课后问题。２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时〖课时目标１、解决课后两个思考题。２、在了解课文内容的基础上，进行连词造句训练，培养学生的思维发散能力。３、学生在体会对小动物的'喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。〖导学过程一、导入课题，并板书课题教师出示灯片（1）进行导入谈话。板书课题。二、学习课文１、学习第一自然段“读一读”：⑴指名读、评一评、再齐读。⑵回顾课文内容，填一填：松鼠的＿＿小面孔上，嵌着一双的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽过油。一条＿＿的大尾总是＿＿，显得格外＿＿＿。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。⑶找出作者是怎样按照从（上）到（下）的顺序来描写了松鼠的外形特征。２、学习第二自然段：“找一找”：小松鼠不但外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。小松鼠是怎样活动的呢？学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。３、学习第三自然段：“说一说”：小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，互相追逐嬉戏，显得十分机灵，小松鼠不但机灵，还很聪明，是建筑师。⑴学生带着问题齐读课文：问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪？窝是怎样搭的？⑵评一评读得怎样。⑶学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示顺序的词语，教师板书：先、再、然后、还。结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。方法：教师导说──学生小组内交流──汇报。３、学习第四自然段：“问一问”：⑴指名读或默读。⑵让学生根据课文内容提问：预设问题：松鼠吃什么？怎么吃？秋天会怎样？三个“它们”分别指的什么？如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么，可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。⑶适当扩展：你对松鼠还有什么疑问想要了解的。５、全课小结：全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性（活动、住、吃）描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。三、习作１、用表示顺序的词语写一段话。２、认真观察动物，为作文做准备：⑴外形特征。⑵吃食物时的样子、神态动作。⑶睡觉时的样子。⑷做游戏时的特点。《松鼠》教案2教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。2、默读文章，自主回答，初步掌握抓住特点介绍小动物的方法。3、精读文段，合作学习，学会观察小动物，感受作者运用生动形象的语言说明动物的方法。4、通过学习，激发学生热爱大自然，保护小动物的思想感情。教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学方法：简约教学一课一得教学准备：多媒体课件导入：请大家看大屏幕上的图片。这是什么动物呢？（出示松鼠图片）生：松鼠！对松鼠是一种活泼可爱的小动物，很讨人喜欢。这节课咱们就探讨一下松鼠的特征。教学过程