第一个互动话题：怎样评判一个课题研究？酝酿—行动—结果结果性评价过程性评价（研究设计研究内容研究步骤研究方法）教育研究方法：让我们认识的更清楚一些教育研究方法：让我们认识的更清楚一些教育研究方法：让我们认识的更清楚一些“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”通过随机抽取上海市、江苏省、浙江省、宁夏回族自治区41所幼儿园的102名实验教师和对照教师及相应班级的幼儿，采取时间和事件取样相结合的方法，在自然情景下对师幼行为进行实地观察和记录；并结合分层抽样的方法，对上海市315名教师进行问卷调查。总结了有效师幼互动改善教师教育行为的经验，分析了师幼互动类型、特征和成因，构建了师幼互动行为要素和分类指标，创建了积极有效的师幼互动理想范型。鉴定专家组认为，“该课题采用了行动研究的范式，选用了观察法、访谈法、人种学等研究方法，收集了大量的数据和实证素材，并对研究数据进行了双变量推断性统计分析，研究扎实、论证严密。课题开展了师幼互动积极有效改善教师教育行为范型的行动研究，形成了积极的研究成果，具有推广应用价值。”研究问题行动研究法14调查研究法11文献研究（综述）法9经验总结法7观察法6个案法6案例分析法5比较法2访谈法2叙事研究1资料分析法1实践反思法1头脑风暴法1研究问题的性质决定研究程序（样式、模式）观察法、访谈法、实物（案例、课例、日志、文献、活动录像、录音等）分析法发现问题观察——所作所为幼儿园“家长开放日活动”观察提纲观察时间：观察地点：观察记录者：1、家长开放日活动时，幼儿园的环境布置如何？（1）幼儿园的大门、入口处、公告栏等全园共用的地方是否张贴着欢迎家长的标语？张贴着家长开放日活动安排的具体信息？2、家长开放日活动时，班级的环境布置如何？（1）班级门口、“家园之窗”上是否贴有欢迎家长的标语？（2）班级门口、“家园之窗”上是否贴有家长开放日活动安排的具体信息？3、家长开放日活动时，班级的各种活动的安排如何？生活活动、游戏活动、教学活动、体育活动、自由活动的前后顺序、所占的时间、进行地点、谁来组织、如何组织的4、家长开放日活动时，教师的表现如何？（1）教师的着装打扮如何？（2）教师的言谈举止如何？5、家长开放日活动时，家长的表现如何？（1）家长的着装打扮如何？（2）家长的言谈举止如何？6、家长开放日活动时，幼儿的表现如何？（1）幼儿的着装打扮如何？（2）幼儿的言谈举止如何？7、家长开放日活动时，教师、家长、幼儿之间的相互交往如何？（1）教师和幼儿之间的相互交往如何？（2）教师和家长之间的相互交往如何？（3）教师和教师之间的相互交往如何？（4）家长和幼儿之间的相互交往如何？（5）家长和家长之间的相互交往如何？（6）幼儿和幼儿之间的相互交往如何？8、还有什么事件发生在家长开放日活动中了？（1）托班？（2）小班？（3）中班？（4）大班？（5）混龄班？（6）其它？观察记录从访谈到商谈资料整理和分析的基本程序是以尽可能客观的态度阅读原始资料,并从中寻找核心概念和意义,赋予原始资料概念与意义,找到资料中的主题或故事主线，并在它们之间建立起必要的联系，作出初步的研究结论。谢谢！