部编1-6年级语文要素梳理(上下册)一年级上册单元人文主题选文拼音学习要素识字写字训练要素阅读训练要素口语交际训练要素说话写话训练要素课外阅读目标整本书推荐我上学了角色转换,适应新得学习环境,接触基本得语文学习活动,产生学习兴趣。1识字单元在有趣得情境中认识象形字,感受汉语得音韵特点;了解汉字笔顺规则大胆说注意听,养成良好得听说习惯;对交流有兴趣,感受交流得快乐。实现口头语向书面语得顺利过渡,激发课外阅读得动力,体会与别人一起读得快乐。孙幼军《小猪唏哩呼噜》2拼音单元韵母、声母、整体认读音节,拼读练习。借助课程表识字。尝试拼读,在大人得帮助下正确朗读《剪窗花》,感受传统文化得魅力。3拼音单元复韵母、鼻韵母、整体认读音节,拼读练习。从特定得词语中选择一两个说话。尝试独立阅读,遇到困难再向大人请教,感受与大人一起阅读得乐趣。4自然四季《秋天》《江南》《小小得船》《四季》初步建立反义词概念;认识同学得名字。运用普通话正确、流利地朗读课文;模仿课文中简单得短语与句式。向她人做自我介绍,并能引起话题,养成良好得交际习惯。运用词语说说自己喜欢得季节。知道一些生活常识,感受大自然事物得神奇;分享与大人一起读得收获。伊东宽《落叶跳舞》5识字单元《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》初步认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义得构字规律;了解汉字笔顺规则,正确书写。初步尝试续编故事刘宗慧、张玲玲《老鼠娶新娘》6想象《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》按结构进行汉字分类;巩固方位词。把课文读正确、读通顺,读好疑问句与陈述句,根据角色进行朗读。根据不同得场合选用不同得音量;初步具有场合意识。尝试运用多种合作方式与大人一起读。劳拉《要就是您给老鼠吃饼干》7儿童生活《明天要远足》《大还就是小》《项链》学习表示亲属称谓得词语;了解汉字偏旁表意得构字规律;区分形状相近得笔画并正确书写。联系生活实际,理解课文内容;合理搭配“得”字词语。瞧图写词语,根据图意写一两句话。分角色读故事,感受故事得有趣。阿兰德·丹姆《小熊与最好得爸爸》8观察《雪地里得小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》了解汉字笔顺规则,在田字格中正确书写。借助圈一圈、画一画得方法从课文中寻找明显信息;借助图画阅读课文;初步认识自然段。在交流中大胆说出自己得想法,积极参与讨论;选择方案并说明理由。读童谣给大人听,分享过年得乐趣。朵琳·克罗林《蚯蚓日记》一年级下册单元人文主题选文识字写字训练要素阅读训练要素口语交际训练要素说话写话训练要素课外阅读目标整本书推荐1识字单元《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》借助汉语拼音自主识字,主动识字;了解全包围结构得字得笔顺规则;先瞧后写再对照,练习书写。听懂故事内容,记住主要情节;借助图画讲故事,声音洪亮,有勇气与信心。与大人合作问答朗读,感受友好相处得美好情感。温格尔《克里克塔》2心愿《吃水不忘挖井人》《我多想去瞧瞧》《一个接一个》《四个太阳》初步养成正确使用量词短语得习惯,不同事物用不同量词。找出明显信息,培养阅读理解能力;运用多种形式读,读好词语与句子得节奏。感受阳光得美好与宝贵,享受一起阅读得快乐。路斯·克劳斯《胡萝卜种子》3伙伴《小公鸡与小鸭子》《树与喜鹊》《怎么都快乐》正确使用字典,学会音序查字法;勤查字典,独立识字。联系上下文理解词语意思;建立初步得归类意识;分角色朗读对话。学会请别人帮忙并且使用合适得礼貌用语说清楚自己得要求。用多种方法解决不认识得字,随文巩固识字,知道要帮大人做力所能及得事情。柯尔《神奇校车》4家人《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》了解带点字得笔顺特点;“一瞧二写三对照”。初步感知长句子得停顿;积累词语与古诗,;根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。借助拼音正确、流利地读绕口令,并且想象画面,感受其情趣。安东·尼布朗《我妈妈》、吉尔曼《爷爷一定有办法》5识字单元《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》学习运用形声字得构字规律识字,感受识字得乐趣;辨析形近字与同音字,查字典有一定速度。充分朗读,边读边记,熟读成诵,积累语言。初步学会打电话与接电话,在此过程中注意使用礼貌用语。巩固已学生字,了解寓言道理。杨亚明《中国古代神话故事》6夏天《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》联系生活实际了解词语得意思;仿说仿写句子;读好问句与感叹句。通过扩写把一个简单得句子写具体。感受阅读乐趣,体会夏夜得美好与同伴互助得温暖。汤米·狄波拉《阿利得红斗篷》7习惯《文具得家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》掌握“加一加、减一减”得识字方法;学习分辨形近字;学习笔顺规则,正确书写。根据信息作简单推断,训