《文化生活》教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治教材体系：教材框架结构的整体设计为：是什么：文化一般第一单元文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承与创新为什么：第二单元中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神怎么看：第三单元中国文化文化建设的基本要求文化的选择：当代文化生活怎么办：第四单元教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。教学时间：2016年8月29日—2017年1月20日，共28课时。课时安排：第1课时体味文化第2课时文化与经济、政治第3课时感受文化影响第4课时文化塑造人生第5课时第一单元综合探究第6课时世界文化的多样性第7课时文化在交流中传播第8课时传统文化的继承第9课时文化在继承中发展第10课时文化创新的源泉和作用第11课时文化创新的途径第12课时第二单元综合探究第13课时源远流长的中华文化第14课时博大精深的中华文化第15课时永恒的中华民族精神第16课时弘扬中华民族精神第17课时第三单元综合探究第18课时色彩斑斓的文化生活第19课时在文化生活中选择第20课时坚持先进文化的前进方向第21课时建设社会主义精神文明第22课时加强思想道德建设第23课时思想道德修养与知识文化修养第24课时第四单元综合探究复习4课时：每单元复习1课时。第四单元发展先进文化第八课走进文化生活第18课时色彩斑斓的文化生活目标内容：辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。提示建议：（1）各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。（2）辩论：流行文化作品和经典文化作品的价值。具体要求：（1）知识：识记当今文化市场的特点及其原因，文化市场“喜”和“忧”的表现，当今文化需求的特点，大众文化的内涵，发展大众文化的措施；理解文化市场中“喜”和“忧”的现象，文化需求特点的原因；分析大众传媒对文化市场的影响，如何建设人民大众喜闻乐见的大众文化。（2）能力：能够正确分析社会生活中的文化现象，认识其本质；能够客观评价文化市场中存在的问题。（3）情感、态度与价值观：能够正确选择文化生活，并发展人民大众喜闻乐见的大众文化，抵制不良文化。教学重点：发展人民大众喜闻乐见的大众文化。教学难点：当代文化生活的新特点及其原因教学过程：（一）确立生活主题当代文化生活之多姿多彩灯片：清一色的中山装和丰富多彩的服装。思考：从文化的角度看，人们服装的这一变化说明了什么？（提示：过去人们的文化生活比较单调。当今人们的文化生活色彩斑斓、多姿多彩。）（二）探究生活问题1．当今人们的文化生活色彩斑斓、多姿多彩的原因。2．如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。（三）解除生活疑惑一、当代文化生活1．特点：色彩斑斓、多姿多彩。2．原因：（1）科学技术的进步。（2）大众传媒的影响。（3）社会主义市场经济的发展。二、当代文化生活的“喜”与“忧”1．“喜”的表现文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。灯片：可喜的文化生活例如：（1）能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活；（2）可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；（3）便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；（4）易于引导人们的消费观念，推动生产的发展；等等。2．“忧”的表现文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。灯片：堪忧的文化生活例如：（1）有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；（2）有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；（3）有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风