第页《牧场之国》教学设计【设计理念】本文是略读课文，文章言语生动，意境开阔优美。课文为我们描绘了荷兰牧场之国白日的辽阔无垠、宁静和和谐夜晚的平和寂静。经过开展自主学习和自动学习，有感情的、多种方式的朗读让先生感受言语的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。【教学目标】知识与能力目标：1、自学课文，领会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。2、领会作者拟人等手法的巧妙运用，感悟文章言语的生动,丰富先生的言语积累。过程与方法目标：1、经过自主合作学习，多种方式的读等方法理解课文的次要内容，感受文章的美丽。2、领会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。3、经过搜集、查阅有关荷兰的材料，培养先生搜集材料、积累言语的好习气。情感态度价值观目标：经过有感情地朗读，领会草原、动物与人与环境的和谐一致的美好意境。【教学重难点】重点：了解课文的次要内容，理清文章的结构；经过朗读，领会课文所展现的诗情画意，并无认识地积累优美词句。难点：经过对重点语句的朗读与领会，理解文章词句，领会文章的悠美，激发先生对荷兰风光的憧憬之情。【教学预备】一、激趣导题（5’）1、出示郁金香幻灯片，导入。师：同学们你们知道这是甚么花吗？（生：郁金香）师：同学们知道郁金香花是哪个国家的国花吗？（生：荷兰）看来，荷兰正如课文中所说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（板书）下方就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村，走近这牧场之国的荷兰吧。（板书课题，大声齐读课题。）二、自主探求，合作学习1、初读课文，谈印象，读熟字词。师：大家知道甚么是“牧场”吗？同学们，课前我们曾经预习了课文，你说说被称为“牧场之国”的荷兰给你留下了甚么样的印象？师：是啊！这里的草原辽阔无垠，这里就是一个牲口自在生活的王国。2、扫清字词妨碍师：同学们经过预习课文，词语掌握的又怎样呢？如今我们检验一下。本人读一读——指名读。）在读时，哪些字词该当留意？接下去，我们来看看本课的自学提示：3、自主合作学习提示师：下方就让我们带着成绩，开始我们的自学之旅吧！三、精读感悟，交流汇报自学情况（一）师：你从文中哪些地方可以看出“荷兰是个牧场之国”？生1、一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。师：谈谈你的想法。师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国”？生2：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，非常尊严。生2：我读出这些牛群仿佛就像贵族普通，他们不用担心吃不着草，不用去争抢食品，不用担心牧人的呼喊，他们在地狱般的绿色草原上生活的牵肠挂肚。就连姿势都像贵夫人似的仪态端庄。师：你还从哪儿看出“荷兰是个牧场之国”？生3：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在考虑着甚么。师：如今你就是那低头吃草的牛儿，有谁来动情地读读这一句？师：还有谁从哪儿看出是“牧场之国”？生4、极目远眺，周围全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。师：说说你的想法。生：我从“周围全是”这个词读出了只需“牧场之国”的牧草和奶牛才这么多。（真是个会读书的孩子）是甚么样的碧绿草原？丝绒般的。丝绒般的是甚么样的？我觉得是平平的、软软的，很光滑。这句运用了甚么修辞方法？（板书：比喻）师：丝绒般的碧绿的草原是那么广阔无垠，谁能读出这类广阔来？师：让我们面对这丝绒般的碧绿草原，读出奶儿牛吃草的那种悠闲来，你来读。你来试试。（指生读）读得真好！让我们仿佛看到了碧绿草原、黑白花牛——这就是真实的荷兰。（二）师：在哪儿还能表现出荷兰“牧场之国”的特点？（1）生1：辽阔无垠的田野仿佛归它们一切，它们是这个自在王国的主人和公爵。说说你是怎样理解的？没有牧人管着他们，他们想跑多远就跑多远，他们是自在的，他们是这个自在王国的主人。你想到了哪些词语？（自由自在、牵肠挂肚、自在自在）师指点读：A、你能试着读出这类自由自在的感觉吗？（指名读）B、在一望无垠的大草原上，这些骏马可以任意地驰骋。带着这类感觉你来读。（指名读）C、如今你们就是草原上那飞驰的骏马，一同读出那种豪迈的气魄。（齐读）师：在哪儿还能表现出荷兰“牧场之国”的特点？让我们一同来分享。（2）生2：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。师：说出你的理解生2：由于只需牧场之国才有成群的骏马，牧草很富足，把马儿喂得匹匹膘肥体壮。（你真会领会/你真聪明）师：“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”。甚么是“镶嵌”？（文中指：运河和低地交错排列着）（所以荷兰还称为“运河之国”“低洼之国”是当之无愧的。）你来读读这句。师：从你的读中让我们看到了成群骏马，膘肥体壮——这就是真实的荷兰。（三）在这个“自在王