2024年分数除法的教案(通用12篇)教案通常包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等内容。在编写教案时，要考虑学生的思维发展和认知水平。学习他人的教案不仅可以拓宽教学思路，还可以丰富自己的教学资源。分数除法的教案篇一1，第一单元的内容。学生先小组交流，然后师生共同讨论知识的过程。分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简单的分数乘法应用题。2，第二单元的内容。长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方体，正方体的表面积的计算方法。3，第三单元的内容。除法的意义，除法的计算方法，倒数的.含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。1．第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。2．第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？3．第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可引导学生通过画图来理解题意。5．第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题：2/9ⅹ=140。6．第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此基础上独立解决问题。7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。8．第8题。小组交流，然后师生共同完成。9．第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。分数除法的教案篇二使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。实物投影仪。一、复习。１．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。2．说出下面各数的倒数。0.25、3、5、1、3．填空。（1）30÷5表示把30平均分成（）份，求其中（）份是多少。（2）求18的是多少，可以用算式18×（），也可以用算式18÷（），所以18÷3=18×（）。二、新授。1、师先从学生的生活经验入手，问：同学们都参过哪些兴趣小组呢？大屏幕出示信息窗的情景图，问：大家可以提出哪些除法问题呢？板书：给小猴子做一件背心需要多少米花布呢？怎样列算式呢？师：小组讨论一下，怎样计算呢？哪位同学上来交流一下你组的计算过程呢？教师归纳总结：（1）可以根据题意画出线段图。（3）根据分数乘法的意义，把米平均分成3份，求每份是多少，也就是求的是多少。１、师小结：分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除时，可以直接去除。如果分子不能被整数整除的，就乘分子的倒数。2、教学绿点部分。现在大家可以自己解决第二个问题了，（大屏幕出示：做一条裤子需要花布多少米？）。学生独立操作解答。此题让学生明白，在解答分数除以整数的情况下，乘分子的倒数可以适用于任何情况，让学生体会将分数除法转化成分数乘法更具有普遍性。师：小组讨论交流，观察、比较、分析“”和“”在计算方法上的异同点。最后归纳出分数除以整数的计算方法：分数除以整数（０除外），等于分数乘这个整数的倒数。问：上述结语中为什么要添上“０除外”？三、巩固练习。１．课本的第1、2题。２．下面的计算有错吗？错的请改正。３．填空。四、作业。１．自主练习第４、8、9题。２．判断对错。分数除法的教案篇三教学内容：分数除法的意义和分数除以整数（教科书——26页的例1，练习七第1——7题）。教学目标：使用学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方则，并正确计算分数除以整数。教学重点：教学难点：除转化为乘和道理。教学过程：练习七第7题。分数除法的教案篇四教材第46、的内容。1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。2.熟练掌握分数除法的计算法则,提高灵活解题的能力。3.在整理知识体系的过程中,帮助学生掌握复习的方法。重点难点重点:概念和计算法则的整理。难点:运用所学概念,灵活解决问题。教具学具练习题投影片。一、整理本单元的知识1.课前布置作业,学生自己整理本单元的知识点。2.展示学生的知识结构图。二、复习分数除法的意义和计算法则1.回忆。分数除法可以分成几种情况,请你分别举例说说它们的意义和计算方法,小组讨论。2.根据学生的汇报整理成下表。三、课堂作业新设计四、思维训练参考答案分数除法的教案篇五4、学习运用线段图帮助分析数量关系。5、加强列方程的思维训练。6、培养学生分析问题解决问题的能力。备注。活动一：复习与准备。1、根据题意列出方程。（1）、六年一班有15人参加了合唱队，占全班人数的1/3，六年一班有多少人？活动二：出示例2。一、1、审题。2、看例题的`插图，理解题目的意