分数除法的教案(通用19篇)教案应包含详细的学习目标、教学步骤和评价方式，使教学过程更加有序和明确。如何编写一份教学案例是每位教师需要思考的问题。教案的编写不是一成不变的，你可以根据实际情况进行适当的调整和修改。分数除法的教案篇一使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。实物投影仪。一、复习。１．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。2．说出下面各数的倒数。0.25、3、5、1、3．填空。（1）30÷5表示把30平均分成（）份，求其中（）份是多少。（2）求18的是多少，可以用算式18×（），也可以用算式18÷（），所以18÷3=18×（）。二、新授。1、师先从学生的生活经验入手，问：同学们都参过哪些兴趣小组呢？大屏幕出示信息窗的情景图，问：大家可以提出哪些除法问题呢？板书：给小猴子做一件背心需要多少米花布呢？怎样列算式呢？师：小组讨论一下，怎样计算呢？哪位同学上来交流一下你组的计算过程呢？教师归纳总结：（1）可以根据题意画出线段图。（3）根据分数乘法的意义，把米平均分成3份，求每份是多少，也就是求的是多少。１、师小结：分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除时，可以直接去除。如果分子不能被整数整除的，就乘分子的倒数。2、教学绿点部分。现在大家可以自己解决第二个问题了，（大屏幕出示：做一条裤子需要花布多少米？）。学生独立操作解答。此题让学生明白，在解答分数除以整数的情况下，乘分子的倒数可以适用于任何情况，让学生体会将分数除法转化成分数乘法更具有普遍性。师：小组讨论交流，观察、比较、分析“”和“”在计算方法上的异同点。最后归纳出分数除以整数的计算方法：分数除以整数（０除外），等于分数乘这个整数的倒数。问：上述结语中为什么要添上“０除外”？三、巩固练习。１．课本的第1、2题。２．下面的计算有错吗？错的请改正。３．填空。四、作业。１．自主练习第４、8、9题。２．判断对错。分数除法的教案篇二1、运用所学知识解决一些生活中的实际问题。2、加强列方程的思维训练。3、培养学生分析问题解决问题的能力。：备注活动一：复习与准备1、爸爸的体重75千克，小明的体重是爸爸的7/15。（1）、小明的体重是多少千克？（2）、小明体内水份的质量占小明体重的4/5，小明体内有多少千克水份？（3）让学生说出数量关系并列式计算活动二：出示例11、与复习题比较有什么不同？2、要求小明的体重应该知道什么条件？为什么？3、以知小明体内有水份28千克，要求小明的体重，需用到哪个数量关系？4、学生自己列式计算5、与复习题比较有什么相同点和不同点？你发现了什么？小结：（略）1、要求学生自己做第二问（1）、要求画图分析（2）、与第一问比有什么不同？（3）、根据什么等量关系列方程？小结：活动三：巩固练习1、38页做一做2、40页1、2板书设计分数除法的教案篇三教学内容：教材第25～26页的内容及练习。教学目标：1.在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。教学重难点：2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算。教学过程：一、创设情景激趣揭题。1.引导操作：出示一张7等份的纸，让学生涂一涂，用它表示一个分数。2.引入并板书课题：分数除法(一)。二、扶放结合探究新知。1.提问：如果把这张纸的4/7平均分成2份，每份是多少?2.把这张纸的4/7平均分成3份，又该怎样解决?3.引导归纳分数除以整数的意义及计算方法。4.想一想;整数除法也有类似的规律吗?5.填一填，验证猜想。1÷41×1/4。7÷37×1/3。三、反馈矫正落实双基。1.出示26页试一试。2.指导完成26页练一练的1～3题。四、小结评价布置预习。1.引导小结。(1)这节课我们学习了什么知识?(2)还有什么问题?板书设计：4/7÷2=4/7×1/2=2/7。4/7÷3=4/7×1/3=4/21。分数除以整数的意义，与整数除法的意义相同。计算法则：分数除以整数(零除外)，等于乘这个整数的倒数。分数除法的教案篇四这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的，这类应用题是教学中的难点，在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中，难以判断用乘法还是用除法解答。教学这类应用题，要紧密联系一个数乘分数的意义，先用列方程的方法来解答，在此基础上