高中音乐鉴赏教案5篇音乐观赏在培育学生安康的审美情趣，树立正确的审美观念，培育高尚的情操和道德修养方面有着不行替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素养供应了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平常的音乐生活中多是盲目而随便的，缺乏正确的引导。因此，如何培育学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏力量是我们面临的一个重要的任务。一、整合音乐作品的形象特点，提高学生的想象力量艺术教育总是以肯定鲜亮生动的艺术形象为根底的，音乐通过简单的人类艺术形象思维——联想、梦想、想象等一系列的阶段，从而间接表现出客观世界。以在音乐教育方法和手段上，努力寻求听觉方面的感受中介，通过联想和想象等心理过程到达对音乐的精确感知和深刻理解，是很重要的一个方面。对于提高学生的想象力量，主要通过以下几个方面进展：1、创设情景培育学生想象力量通过为学生创设情景，从详细的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生绽开丰富的联想，提高学生形象思维力量，有效地到达音乐教育的目的。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，只可意会不行言传，它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反映客观世界，而是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为根本的表现手段。因此学生在音乐观赏的过程中难免会摸不着头脑，甚至报怨音乐作品太抽象、不易理解。在教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象化的画面来启发学生的联想和想象，有时可以起到事半功倍的教学效果。2、运用合作教学，强化学生主体想象活动闻名的音乐教育家陶行知说过：“制造力最能发挥的条件是民主。”可见，教学活动中教师与学生应处于公平地位。在以往的教学过程中过多地注意教师的主导作用，而无视了学生的主体作用，只有教师问学生，而少有学生问教师，如此以来，学生的奇怪心、求知欲被抑制。在合作教学中，由于营造了一种独立思索与合作相互结合的气氛，大力提倡学生的独立分析问题、解决问题的力量，学生的学习主动性得到了加强，思想得到了解放，更好地使学生发挥丰富的联想，从而使学生的想象力量得到了提高。3、运用比拟分析，培育学生的联想感悟力我们在进展音乐分析时经常会发觉，比照的手法在很多音乐作品中是被常常使用的一种创作方法，而在一些器乐体裁中，比照恰恰是音乐创作的重要原则，比方三部曲式就是比照性原则运用的最典型的例子，在绝大多数音乐作品中即有乐段的比照又有乐句的比照，可以说比照是音乐进展的根本动力。因此在音乐观赏的过程中，对音乐情感、音乐形象的感知往往是在比拟中进展的。在实际的音乐教学中，把比拟法运用到观赏教学中，能精确地捕获音乐形象，清楚地区分声音效果，培育学生丰富的想象力量。二、丰富优秀作品的积存，培育高尚的审美观念和道德情操音乐鉴赏力量的提高，不是一朝一夕就能到达目的的，需要在长期不断的观赏过程中，积存丰富的优秀作品，久而久之就会提高对优秀音乐作品的兴趣和音乐鉴赏力量。对于作品的积存我主要留意两个方面：1、通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品的印象优秀音乐作品的主题旋律往往易于演唱，象《梁山伯与祝英台》、《二泉映月》等作品的主题旋律学生在倾听时就会不由自主地跟唱。学生在对这些主题旋律的反复倾听和背唱中即感受了音乐的旋律、节奏等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，通过积存丰富的优秀音乐作品，从而提高学生的音乐鉴赏力量。2、对课堂内容进展细心的选择和编排在教学过程中引导学生观赏思想性、艺术性较高的音乐作品，对于提高学生全面的艺术修养和鉴赏力量特别重要，但是在详细惯彻这一教学目标时又要留意敏捷性和实效性，只有对课堂内容进展细心的选择和编排才能起到事半功倍的效果。在教学实践中我主要在以下几方面对作品进展选择：（1）以民间传奇、历史故事为题材的作品，如《梁山伯与祝英台》、《渔阳鼙煽动地来》等；这类作品以传奇、历史故事为背景，学生通过对故事的了解很快就能理解作曲家的创作意图，进而在感受音乐的节奏、曲调、和声等要素时就会产生相应的情感体验。（2）具有较强的民族民间风格的作品，如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等；这些作品具有浓郁的民族风格和地域特色，经常是旋律美丽流畅或色调鲜亮，能够在音响感知上首先抓住学生的耳朵引起学生对作品的兴趣。（3）以自然风光为题材的作品，如《蓝色的多瑙河》、《在中亚细亚草原上》、《沃尔塔瓦河》等。这类作品以自然风光为背景或作为艺术象征来表达情感，具有丰富而详细的联