幼儿园大班课程计划《编花篮》与反思大班课程《编花篮》包含对大班级游戏教学活动主题的思考,让孩子们用身体的各个部位探索和构成身体,子们用身体的各个部位探索和构成身体,组成花篮,组成花篮,交流和转移自己的经验,经验,学会运用他们的脚做花篮,学会运用他们的脚做花篮,练单角跳,练单角跳,发展平衡,发展平衡,协调,协调,力争完成游戏圈过程,戏圈过程,克服困难,克服困难,坚持到底,坚持到底,体验合作成功的喜悦,体验合作成功的喜悦,看看幼儿园大班《编花篮》用反思教学计划.《编花篮》用反思教学计划.活动目标：学会用两只脚做花篮,学会用两只脚做花篮,练习单角跳,练习单角跳,并培养平衡和协调能力.并培养平衡和协调能力.2.探索如何与身体的每个部位组成一个花篮2.探索如何与身体的每个部位组成一个花篮,探索如何与身体的每个部位组成一个花篮,并交换和转移自己的经验.经验.3,努力完成游戏循环过程3,努力完成游戏循环过程,努力完成游戏循环过程,克服困难,克服困难,坚持到底,坚持到底,体验合作和成功的喜悦.喜悦.4,喜欢帮助别人4,喜欢帮助别人,喜欢帮助别人,与同伴相处.与同伴相处.5,愿意参与游戏5,愿意参与游戏,愿意参与游戏,体验游戏的乐趣.体验游戏的乐趣.活动准备：一个花篮,一个花篮,一个红花,一个红花,黄色花和兰花.黄色花和兰花.2,音乐磁带或CD,一个CD,一个CD播放器.活动程序：1,排队练习练习..引导孩子练习开花,引导孩子练习开花,左右分离,左右分离,听取密码或在队列中吹口哨改变移动和交替.动和交替.2.探索用身体编织花篮的方法2.探索用身体编织花篮的方法.探索用身体编织花篮的方法.-展示花篮展示花篮,,激励孩子陪伴同伴,激励孩子陪伴同伴,鼓励孩子用小手或小脚做花篮.鼓励孩子用小手或小脚做花篮.-让孩子们交换不同的针织篮子方法让孩子们交换不同的针织篮子方法..3,游戏：花篮3,游戏：花篮.游戏：花篮.-两位老师展示了使用脚编的篮子来观察将两只脚连在一起形成花篮的动作以及单腿跳跃的方法.花篮的动作以及单腿跳跃的方法.-孩子们尝试双钩和花篮孩子们尝试双钩和花篮,,老师给予个人指导.老师给予个人指导.-老师展示了花篮并朗诵了这首歌,老师展示了花篮并朗诵了这首歌,最后将红色的花放在花篮中,最后将红色的花放在花篮中,把它变成了一个红色的花篮.把它变成了一个红色的花篮.-两位老师在演奏单腿花篮时唱歌,两位老师在演奏单腿花篮时唱歌,然后带孩子们去玩花篮,然后带孩子们去玩花篮,练习有节奏地跳跃.有节奏地跳跃.-一组两个花篮一组两个花篮,,比一群可以用一只脚坚持比赛的孩子更好.比一群可以用一只脚坚持比赛的孩子更好.-展示黄色的花朵朵,引导孩子模仿孩子们的歌曲,玩花篮的游戏.玩花篮的游戏.4,音乐舞蹈：教师和学生以愉快的音乐圈跳舞.活动反映：我在这场比赛中玩得很开心心.我想孩子们会喜欢它它..因此,在老师的演示之后后,,每个人都非常感兴趣并且想要学且想要学习这个游戏习这个游戏..我首先要求两个孩子成为一个团体并自由探索,但我发现孩子们并没有掌握他们的“技巧”：可能是衣服太多了,：可能是衣服太多了,孩子的脚被放置后,孩子的脚被放置后,脚的后者的孩子是根本的.本的.不能再次弯腰,不能再次弯腰,比赛没有成功.比赛没有成功.我认为,我认为,当我在一小时比赛时,当我在一小时比赛时,有更多的人,多的人,我的脚更好.我的脚更好.所以,所以,在我再次展示游戏玩法之后,在我再次展示游戏玩法之后,我让孩子们成为一个由六人组成的团队,为一个由六人组成的团队,并分组制作花篮游戏.并分组制作花篮游戏.我认为这个问题可以解决,解决,但是新的问题又出现了：因为小孩子没有按照孩子的脚一个一个地站起来,地站起来,最后一个孩子没有放下脚,最后一个孩子没有放下脚,每个人都倒在了地上,每个人都倒在了地上,游戏再次失败.最后,最后,我不得不采取最原始的方法,我不得不采取最原始的方法,分组教学,分组教学,最后孩子们设法找到如何完成《编花篮》游戏.如何完成《编花篮》游戏.但是仍然有孩子平衡脚的能力有限.但是仍然有孩子平衡脚的能力有限.他们还没有落入花篮即便如此,孩子们仍然度过了愉快的时光并且一直在下课看来这个传统游戏对孩子们来说仍然很很有有吸引吸引力力..小百科：花篮是：花篮是指用于装花的篮子花的篮子,,或由篮子制成的插花花..它是社交和仪式场合最常用的花卉装饰形式之一之一..